参考答案中考语文成语运用、病句、文章修改试题集粹

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1、中考语文成语运用、病句、文章修改试题集粹参考答案柳州市、北海市B广东省佛山市（课改区）C云南省（课改实验区）4．C5．B黔东南州Ｄ黔东南州课程改革实验区A湛江市C(A“切忌”含否定意义，与“不”连用，双重否定表肯定；B介词“对”弄错了对象；D缺宾语)百色市(实验区)2、D4、D百色市C广安市(非课改区)5.C6.D乐山市(新课程)4．D7．C攀枝花市（非课改用）3—5BDA成都市4.B(“小巧玲珑”形容东西小而精致,用在此与语境不合。)自贡市(课程改革卷)D28．A．③，“从”改为“在”。B．②，加上“的

2、”或“的地方(的星球，的行星)”或去掉“是”。C．④，删去这个句子。兰州市句子病因主语部分从正面说，谓语部分从正反两面说，前后不照应。（1分）句子修改：改前边，“观点是否正确、材料符号修改：“材料丰富，语言是否通顺”；或前边不动，改后边为“是衡量好文章的标准”。（1分）标点符号修改：“材料丰富”后用顿号。（1分）陕西省（1）即改为及（2）人生的幸福，就在于能够相互搀扶。或：人生幸福与否，就在于是否能够相互搀扶。评分标准：错别字改正确，得1分；病句修改正确，得2分。共3分。新疆乌鲁木齐⒊C　⒋A　新疆维吾尔

3、自治区⒊（3分）B河南课改区（1）“达到”改为“实现”（1分）（2）A（2分）（共3分）随州市D武汉市课改实验区⑴“旁”改为“傍”；“进”改为“近”。⑵“度过”改为“经过”、“路过”、“走过”、“到过”均可。⑶将“使”删掉。或改为“多年以后，我们还在怀念这段快乐的时光。”襄樊(非课改区)3.B4.B第4页共4页衡阳市参考答案：3、D江苏省淮安市修改一：第②句删去“眼下的”；或者将“当务之总”改为“急需解决的问题(事情)”。修改二：第③句在“人水和谐”后面添加“的社会”；或者删去“努力构建”。盐城市3．A 

4、 4．C南通海门卷①把“水平”改为“需求”或“需要”②在“危害社会”后面加“的问题”或“的现象”（每空1分，共4分）荆门市A山东省龙口市初中教学质量检查（1）删掉“温度”或“气温”（2）把“火山爆发”前移至“熔岩横溢”（3)漏写的一句话插入“从火山喷发出的气体”后潍坊市（1）第①句改法：把“当我们”改为“我们在”，或者在“在参天”火“碰上了”前面加上“我们”。（2）第③句改法：把“比我们的坐骑还高”放在“阻断了我们的去路”前面。山西（非实验区）D大连市（1）“十分”“感到”对调（2）“语文”后添“学习成绩

5、”泰安市（非课改区用）2、A3、C泰安市（课改区用）2、C3、B日照市答案：C安徽省（非课改区）（1）“承担”改为“担任”。（2）“示范”后加上“作用”或“效应”。（每空1分）（嘉兴卷）（l〉缺少主语，删掉“随着”或“使”。（2）产生歧义；“几个Ⅱ与H学校的Ⅲ前后位置调换。或：把“几个＂改为“几所”。浙江省（湖州卷）　　　　D金华卷（1）一败涂地（一塌糊涂、片甲不留等）（2）在-再（3）直瞪眼（直剁脚等）宁波市（课改）B（2分）温州市（非课改区）C天津市毕业卷B重庆市(4分)(1)词浯误用。将“认识”改为

6、“见识、了解”(2)语序不当。"这回”应放到句子的前面(3)关联词搭配不当。“才…改为“却”(4)成分残缺。在“感谢”后加上“父亲”，／加上“他”、“他们”、“生活”均可)。(只要修改正确、符合文意就给分)第4页共4页锦州市5.C　6.（1）删除“使”（2）删除“不滋生毒菌的”或将“净土”改为“土地”　(辽宁卷)3．解析：A项“割断”为截断、切断的意思，与“往来”搭配不当，应为“中断”；B项“淹没”是漫过、盖过的意思，多指具体的事物，应为“湮没”；D项“启用”是开始使用的意思，句中是说重新任用已退休的教师

7、，应为“起用”。答案：C命题立意：本题考查考生结合语境使用实词的能力，能力层级为D级。考查考生词语的使用能力，实际上是考查考生的语言运用能力。解答此题，必须了解所提供词语的词义、词性、轻重程度、范围大小、适用对象、感情色彩等。再结合具体语境判断。4．解析：A项“替古人担忧”是看三国掉眼泪——替古人担忧!的意思，句中杜牧是为所处的时代担忧，不符语境；C项“敲门砖”的意思是比喻借以求得名利的初步手段，与句意不符；D项“珠圆玉润”的意思是像珠子那样圆，像玉石那样滑润，形容歌声婉转优美或文字流畅明快。修饰对象错。

8、答案：B命题立意：本题考查考生正确使用熟语的能力，能力层级为D级。在判断时首先要弄清熟语的意思、色彩，再次弄清熟语的结构、出处等，最后与语境进行对照，与语境相符的，就是正确的。5．解析：B项“解决”与“困境”搭配不当应为“解决问题，走出困境”；C语序不当应为“是历届世界园艺博览会中”；D赘余把“的进行”去掉。答案：A命题立意：本题考查考生辨析语病的能力，能力层级为D级。辨析语病时应着重从《考试大纲》规定的六种病因入手辨析，同时