人教版四年级上册语文期末试卷5

《人教版四年级上册语文期末试卷5》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版四年级语文第一学期期末试卷班级姓名成绩一、看拼音，写词语。8%yìnshuājiūcháncōnɡyùfènghuáng()()()()zōnɡyǐnɡjièchǐtúdìkòngxì()()()()二、从下列词语中，各挑选四对近义词和反义词写在括号里。8%激励浪费新鲜节省丑陋敏捷精致模糊粗劣陈腐朦胧鼓励漂亮完美收缩舒展顽强刚强喜悦灵活1．近义词：（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）2．反义词：（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）三、在括号里填上恰当的词语，与前边的词搭配。4%(

2、)()1.转移2.保护()()四、用上“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”写成语。3%（）（）（）五、按要求填空。5%“珍”字按音序查字法，应查大写字母；按部首查字法，应先查部，再查画。“珍”字在字典里有以下几种解释：（1）宝贵的东西；（2）宝贵的，贵重的；（3）看重。“珍惜”的“珍”应取第种解释；“奇珍异宝”的“珍”应取第种解释。六、修改下列病句。6%1．上课铃响了，同学们立刻马上跑进了教室。2．老师耐心地帮助。3．我们一定要做一名全面发展的优秀好学生。七、按要求写句子。1．在括号里填上恰

3、当的关联词语。4%（1）王老师（）年纪大了，（）动作还很灵活。（2）我们（）有决心，（）可以把本领学到手。（3）（）党的政策好，（）农村越来越富了。（4）他（）会跳舞，（）会唱歌。2．缩写下面的句子。2%（1）一棵棵向日葵在阳光下微笑。（2）大粒的砂石生气似的敲打着门窗。3．写比喻句。2%（1）犹如（2）好象八、扩句和缩句。4%1．扩句：同学们参加活动。2．缩句：无数的水滴在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。九、默写古诗《绝句》4%绝句，。，。十、按课文内容填空。12%登上万寿山，站在（）的前面向下望，

4、（）的景色大半收在眼底。（）的树丛，（）。着黄的绿的（）屋顶和（）的宫墙。正前面，（）静得像一面（），绿得像一块（）。（）、（）在湖面慢慢地（），几乎不留一点（）。向东（），（）可以望见几座古老的（）和城里的（）。问题：作者的观察点在哪儿？是按什么顺序观察？从哪些词语中可以看出来？十一、阅读短文，回答下列的问题彭总的故事我给彭德怀同志当警卫员的时候，他经常对我说：“工农群众养育了我们，我们一时一刻都不能脱离群众。”有一次我对彭总说北海公园风景很好游人很多咱们去玩玩吧他听了很高兴笑着说好今天下午我们也去逛逛我按

5、警卫部门的规定，把彭总几点钟到公园的事报告了有关部门。傍晚，我们一到公园门口，看到一块“休息”的大牌子，几个干部和公安人员见彭总来了，急忙上前迎他。彭总看了“休息”的大牌子，又看了看几个上来迎他的公安人员，问我：“你们搞了什么鬼？”彭总怒了，我还想辩解。彭总冲着我说：“挂起休息的牌子，把群众挡在公园外面，让我一个人玩，这不是让我脱离群众？”几个公安人员说，他们是奉上级命令，闭园接待首长的。彭总说：“这么大的公园，为什么我来了，别人就不能来？在共产党领导的国家里怎能有这样的规矩？”说着，返身走出了公园。彭总最喜

6、欢到群众中去，和群众在一起，他最反对的就是脱离群众。问题：1．给短文中的第2自然段，填上恰当的标点符号。3%2．结合句子意思，给带点的词语选择正确的解释，画上“√”。2%在共产党领导的国家里怎能有这样的规矩（jǔ）？“规矩”一词供选择的解释：（1）指一定的标准、法则或习惯等。（）（2）指行为端正老实，合乎标准或常理。（）3．给短文分为三段，并写出各段段意。6%第一段段意：第二段段意：第三段段意：4．彭总刚进公园，为什么又返身走出了公园？2%十二、以《我喜欢的一个人》为题作文。25%要求：1．选用一件具体的事情

7、来写你喜欢的那个人。2．要把事情的经过写清楚，写具体。3．语句要通顺、连贯。4．字迹要工整，卷面要整洁。我喜欢的一个人XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体

8、系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源9在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的