人教版小学二年级下册语文期中考试卷 (1)

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1、班级　　　姓名考号　　　　　　　　　密　　　　　　　　　　　　　　　　　封　　　　　　　　　　　　　　　　　线　　　　　　　　　　　　　　人教版二年级语文下册期中试卷一、读一读，连一连。（5分）嫩宿瓣辫莺bànyīnɡnènsùbiàn二、拼一拼，写一写。（16分）hūhuànwēixiàojiědònɡérqiěhǒnɡpiànfènɡhuánɡzújìɡōuhuà三、比一比，再组词。（8分）探（）雷（）泼（）密（）深（）需（）坡（）蜜（）四、选一选，在正确的读音下面画“”。（6分）1、卡罗尔静静地待（dā

2、idài）在家里，等待（dāidài）人们送来小猫。2、在一群小猫中间（jiānjiàn），有一只黑白相间（jiānjiàn）的小猫。3、他上课总是特别好（hǎohào）动，不认真听讲，所以成绩不好（hǎohào）。五、我会用下面的字做做加法练习，还会组词。（6分）士是心西氵扌（）+（）=（）（）（）+（）=（）（）（）+（）=（）（）六、我会补充成语。（6分）雷声（）（）（）（）秀丽绚丽（）（）（）（）闪烁金碧（）（）（）（）扑鼻七、我会照样子写词语。（10分）1、例：照相—照相机飞机——2、例：奶牛—牛奶

3、图画——3、例：一辆汽车一天鹅一雨衣4、例：明亮的世界长长的美好的八、我能找出反义词再写出来。（6分）1、我们要在安全的地方玩耍，不要到危险的地方去。（）——（）2、这个小弟弟真可爱，一会儿哭一会儿笑。（）——（）3、妈妈从早忙到晚，很辛苦。（）——（）九、我会把下面词语排成一句通顺的话，并加上标点。（6分）1、是孩子啦勇敢你的2、是好地方葡萄沟个真3、怎样解决难题你呢这个十、我会背课文，还会按课文内容填空。（11分）1、野火（）（）（），春风（）（）（）。2、到了（）（），葡萄一大串一大串地挂在（）（）底下

4、。3、（）（）（）（），人要人帮。4、（）（）能叫石头落泪，（）（）能叫枯木发芽。5、乘着（）（）的春风，（）（）四处寻觅。十一、阅读短文，回答问题。（10分）我的家在海南岛，那里的水果可多了！有香蕉、蜜枣、西瓜等，还有我喜欢的椰（yē）子。　　椰子树的树干又直又高，树顶上长着一簇（cù）簇又宽又长的叶子，像一把把长扇子似的。长叶子下面，长出了一串串椰子，深绿色的是刚长出来的，淡绿色的是开始成熟的，棕（zōnɡ）色的是熟透了的。1、短文共有（）个自然段，第一自然段共有（）句话。（2分）2、海南岛的水果有、、。

5、（3分）3、椰子的树干，叶子像。（2分）4、用“——”在短文中划出表示颜色的词语。（3分）十二、写话。（10分）你有什么办法画风呢？想一想，画一画，再写出来。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个

6、人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源9在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的

7、过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义

8、精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂