电大本科小学教育《课程与教学论》试题及答案

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1、中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试（半开卷）课程与教学论试题一、填空题（每空1分，共10分）1．复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同____的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。2．课程设计的定义可以分为两类：一为——层面上的课程设计，一为具体——层面上的课程设计。3．课程内容的组织要遵循-----、——-一和一——原则。4．CIPP模式中的____评价，即要——、解释和——课程方案的成绩，并协助决策者决定课程方案是否应该终止、修正或继续。5

2、．新课程改革要注重学生发展，贴近---------实际，让学习成为学生喜欢的一种充满生命力的生活方式。二、选择题（每题2分，共10分）1．分组教学制中对学生的分组主要有()、外部分组、内部分组等形式。A．能力分组、作业分组B．年级分组、能力分组C．作业分组、年级分组D．能力分组、差异分组2．“课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现”，这是哪一种课程取向？()A．人本主义取向B．学术理性主义取向C．认知发展取向D．社会重建取向3．将课程的实施看作一个连续的动态过程，人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适

3、，使课程在实施过程中达到最佳效果。这是：()A．课程实施的忠实观B．课程实施的互动调适观C．课程实施的参与观D．课程实施的生成观4．引导一发现教学模式的操作程序为____——拟定计划——验证假设——总结提高。()A．提出问题、建立假设B．提出问题、寻找答案C．给出概念、建立假设D．给出概念、理解概念5．教学过程的本质特点是：()A．教学过程是一个认识过程B．教学过程是一个发展过程c．教学过程是一个交往过程D．上述三者的统一三、简答题（每题5分，共20分）1．综合实践活动的实施必须遵循哪些原则？2．简述教学过程的主要矛盾？3．简述课堂问题行为管理策略的主要内容。

4、4．简述测验编制与实施中“试测”的含义。四、论述题（每题15分，共30分）1．试论优化课堂气氛的具体方法。2．请谈一谈对于推动新课程有效实施的策略的认识。五、实例分析题（30分）题目：下面这段文字，是一位小学数学老师的教学体会。试运用生成性目标理论对此进行分析。要提高课堂教学质量和效率的关键在于增加有效教学行为，减少无效教学行为，为此我作了些尝试：如教45-30时，生1用摆小棒算，生2拨计算器算，生3想30+15-45，生4想40-30-10，生6上车数一数，生7用妈教的竖式算……我及时抓住生3的想法，讲清“想加算减”的计算方法，抓住生4的算法来教例题，用板书

5、写清楚，并训练学生说算理，再重点加以训练。我们要学有价值的数学，能促进思维的数学。试想，那些原始的、低价值的、千奇百怪的算法，能保证课堂教学的质量吗？riskmanagerswithtwoaccountmanagertodealwiththeabovekey.SectionIofchapterIIIriskmanagementrequirementspre-loaninvestigationpre-loaninvestigationshoulddoublehandle.Pre-loaninvestigationdominatedbyfieldinvestiga

6、tionsontheground,whileutilizingcreditenquiries,telephoneenquiries,bankinformationsystemquery-relatedpersonnel,andsoon.InterviewsystemofBank'sstrictapplicationofthesystemofpersonalcreditbusinessinterview.Investigatorsshouldworkwithborrowers,totherepaymentortheguarantorcreditbusiness,

7、suchaspartiesandthespouseofconfirmedactssuchasloans,guarantees,verificationofitsauthenticityanditsrightsandobligationsinthecreditbusiness,retainthesesignedtranscriptoftheinterview,fromthefirststeptopreventfalseloansandotherbusinessrisks.Investigatorshouldretaintheborrowersignaperson

8、alloanapplication,l