2010gct英语快速阅读理解的方法与技巧

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1、英语快速阅读理解的方法与技巧英语阅读是英语学习的重要组成部分。考生要在如此短的时间内处理好如此大的信息，若没有掌握好的方法和技巧，确实不是件容易的事。一、培养良好的阅读习惯英语阅读的质量包括两项硬指标：一是阅读的速度；二是理解的准确程度。读慢了，完成不了任务；而理解得不准确等于没读。只有同时具备快而准，才能提高阅读质量。因此平时就务必在这两方面下功夫，养成良好的阅读习惯。1．快速阅读（意义）有些认为快读会影响理解，于是对于一篇文章总是细嚼慢咽，又查词典又翻资料，逐词逐句阅读，以便理解。而事实上，读慢了就会导致读了下句忘了上句，

2、结果把文章弄得支离破碎，除了知道最后两句或几个词外，不知文章所云。这样既耽误了阅读速度，又影响了对文章的整体把握和理解，因此，在阅读时，只有尽量快速阅读，才能强化对上下文之间的联系，综合分析文章，抓住文章主脉，融会贯通。2．整体理解（保障）要养成从文章的篇章结构入手，通过对句型结构的把握，越过生词、特别是出现在难句中的生词所造成的阅读障碍，领会文章的主体思想，理清文章的脉络层次，然后从整体上再对词句进行推敲，攻克难关，最后又回到对全文进行归纳总结的良好阅读习惯。使阅读从感性认识进一步升华形成理性认识，从而加快阅读文章的速度，提

3、高对文章理解的正确性。二、掌握正确的阅读方法为了快速阅读全文，提高对文章理解的准确度，可根据阅读材料的特点，从以下几个方面入手。第6页共6页1．弄清文章体裁，快速理解文章不同体裁的文章，就要根据其体裁的特点，运用不同的方法快速阅读，正确理解。记叙文记叙文往往一开始就交待人物(who)、时间(when)、地点(where)及事件(what),然后再详细叙述事件发生的原因(why)。议论文议论文中,作者先提出一个论点,再对此进行分析,或举例加以论证,得出结论。如在一篇文章中,作者提出:”WilliamtheConqueror对英语

4、语言所产生的影响是其他任何人不能与之相比的”这一论点,然后从历史发展的角度分析1066年前后,即征服英国前后,英语语言所产生的变化及美国人去欧洲参观访问时发现法语对英语影响的结果，来论证他所提出的观点。说明文说明文中，作者首先提出说明对象，然后从时间、空间、用途、方法、步骤等各个不同侧面加以说明。如在某篇文中，作者先提出了＂However,today,moreandmoreconsumersarechoosing＂green＂anddemandingthattheproductstheybuyshouldbesafeforth

5、eenvironment.＂这一现象，从“Arecentstudyshowedthattwooutoffiveadultsnowconsidertheenvironmentalsafetyofaproductbeforetheybuyit．”到“Onlyafewyearsago，itwasimpossibletofindgreenproductsinsupermarkets，butnowtherearehundreds．”再到“Theconcernforasaferandcleanerenvironmentismakingco

6、mpaniesrethinkhowtheydobusiness．”等几个方面，说明了这一现象。第6页共6页2．读首尾句，预测文中细节在实考中，文章往往隐去了标题。这固然对抓住文章中心带来了困难。然而，英语的写作特点告诉我们：一般情况下，英语文章多是按“总——分——总”这样一个思路写的。因此，研读首、尾句，对快速阅读理解文意是具有重要意义的。我们不但由此可以抓住文章的内容，还可以揣测作者的态度、意图，从而进一步猜出作者所要写的细节。如：在一篇文章的首句为：Shanghai：Carrentalsarebecomingmoreand

7、morepopularasaninexpensivewayoftakingtoroads．尾句为：Themajormarketforcerestsinthegrowingpopulationofwhite-collaremployees,whocanaffordthenewservice…把它们联系起来一看就知道：在上海，由于能消费得起的白领工人数量增多，小车出租作为一种不太昂贵的交通方式，越来越受人们的欢迎。由此，我们可以预测作者在文章中可能会叙述近年来小车出租的数量不断增加、坐车人数不断增多的具体细节。要说明这一问题，作者

8、在文中可能会采用对比的手法，将过去的情况跟现在的情况进行比较，让事实来说话。这样，对文章的领会就容易多了。3．注意连接词，揣测作者意图英语文章中，作者往往先叙述或介绍常人的观点、他人的态度、看法，然后再提出自己的想法或与之不同的观点，即作者本人的意图或事实真相及本文的主旨。两