上海江宁学校德育课程实施方案

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1、上海江宁学校德育课程实施方案上海市江宁学校是一所具有70余年的办学历史的一所九年一贯制学校。根据区教育局制定了“十二五”发展规划，对学校提出了成为区域内“圈链点”中有特色的优质教育资源的发展要求。学校历来重视加强学生思想道德建设，学生思想品德和行为规范良好。学校在家庭教育、心理健康教育、少先队建设等方面已形成初步的经验，在市区具有一定影响。学校认真贯彻实施“两纲”教育，在“区德育重点项目建设行动计划”指导下，努力实践德育课程化，不断探索提升育德水平的新方法与新经验，努力锻造学校德育品牌。一、学校德

2、育课程发展目标和培养学生目标定位学校德育课程发展目标：构建“强化认知、注重体验、丰富载体”的学校德育课程体系学校德育课程建设和实施的策略1、品牌锻造。学校在家庭教育、心理健康教育、少先队建设等方面已形成初步的经验，在市区具有一定影响。学校认真贯彻实施“两纲”教育，努力实践德育课程化，不断探索提升育德水平的新方法与新经验，努力锻造学校德育品牌。2、以学生发展为本。以学生的差异为起点，尊重学生的已有基础和个别差异，以学生的全面、持续、终身发展为目标，创设关怀每个孩子成长需求、激发每个孩子追求成功、引导

3、每个孩子获得最优化发展的教育环境。3、持续发展。学校具有70余年的办学历史，经过历任校领导和全体教职员工的不懈努力，已经形成了“务实、创新、健康、向上”的校风、“格高、业精、扎实、求新”的教风、“乐学、好学、博学、活学”的学风以及“职责明确、重视流程、务实有效”的管理作风，学校有一支师德风范优秀、专业技术过硬的师资队伍和干部队伍，因而为学校赢得了良好的社会声誉。这些是近年来学校能取得各项办学成绩的基础，也是不断深化教育改革、提升学校发展水平的持续动力。24学生培养目标：使学生在江宁学校通过九年的学

4、习在“学会做人、学会学习、学会劳动、学会玩乐、学会创造”等方面奠定良好的基础，成为全面发展、学有所长、个性健康的优秀毕业生。1、学会做人：“做人”是个体社会存在的基础。引导学生心中有集体、心中有他人；热爱祖国，关心世界；文明礼让，真诚助人；自尊尊人，自律律人；乐观宽容，合作奋进。2、学会学习：“学习”是现代社会生存的手段。引导学生形成终身学习的观念，培养自主学习的习惯，掌握有效学习的方法、激发探究学习的兴趣，养成合作学习的品质。3、学会劳动：“劳动”是社会不断进步的前提。引导学生树立劳动光荣的思想

5、，培养劳动技能与习惯，倡导艰苦奋斗的精神，养成珍惜劳动成果的品质。4、学会玩乐：“玩乐”是个性健康发展的基础。引导学生形成开阔的视野、广泛的兴趣和积极的心态，培养多样的才艺和健康的方式，丰富学生的人生阅历，促进学生的特长形成和个性发展。5、学会创造：“创造”是社会不断发展的动力。引导学生养成科学的思维方式、培养发现问题的意识、发展勤于实践、善于研究的能力，树立勇于开拓的精神、形成追求卓越的品质。二、德育课程设置的基本框架德育目标体系基础、拓展、探究课程国家、地区、学校课程培养学生初步形成正确的人生

6、观、价值观和世界观，具有------成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。德育总目标：------德育学段目标：小学------初中------德育年级目标：一~九年级------政治、思想、道德、法纪、心理教育德育内容体系课程目标课程类别课程主题环保健康安全国防法制礼仪伟人-------24社会科学其它学科学科整合课外活动社会实践主题教育课堂教学兴趣活动社团活动课题项目研究社会调查社会考察参观访问知识性经验课程（含社会和其它学习领域）实践性体验课程（含自主管理、社会实践等）品社思政学科教学自

7、我管理志愿者服务公益劳动团课队课团队仪式专题报告节日活动课程统整课程选择课程再设计形成方案、课例语言文字数学自然科学技术体育健身艺术综合实践教师评价学生评价成长册纪录成果展示体会交流评比推优------学会做人学会学习学会劳动学会玩乐学会创造实现德育实施途径德育实践活动体系德育资源（素材性、条件性）德育评价学习领域德育课程类型德育课程科目课程资源利用德育课程模块德育课程评价学校培养目标24三、课程设置与课时安排我校课程分为以下三大板块，即国家规定的基础型课程（传统学科课程）、拓展性课程（含校本拓展

8、性课程）、研究型课程（含校本研究型课程）。德育课程包涵其中。根据上述学校和学生的发展目标以及学校德育课程设置的基本原则，特制订2010学年的德育课程整体计划如下。上海市江宁学校2011学年德育课程计划上海市江宁学校2011学年德育课程计划课程科目教育对象课时安排课程内容及要求说明德育课程体系基础型课程显性课程思想品德（小学）思想政治（初中）全体学生见学校课程计划用国家编写的教材，有针对性地对学生进行两纲教育等按国家和学校规定的课时，以班级授课形式组织课堂教学　隐性课程“学科整合”语