行政管理专业认识实习大纲【精选资料】

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1、《行政管理专业认识实习》教学大纲编写者：许建兵审核者：课程代码课程名称行政管理认识实习实习类别认识实习实习形式集中和分散实习结合实习场所政府行政机构、非营利组织、企业的行政管理部门适用专业行政管理专业开设学期第2学期实习周数2周学分制定单位人文社会科学系制定时间2008.09一、实习目的和任务“认识实习”是行政管理专业教学实践环节中的重要组成部分，是学生在校学习期间理论联系实际、增长实践知识的重要手段和方法之一。通过对本专业的学生开展的认识实习，达到以下目的：1.使学生巩固和运用所学的前期基础理论、基础知识和基本技能，熟悉了解我国行政管理的体制、组织结构、

2、运作机制、工作的原则、程序和方法，了解本专业知识在行政管理领域的应用及其重要性，提高学习专业课程的兴趣，加深对本专业的了解。2.学生在实践中，加深认识和领会党的方针政策，进一步提高思想觉悟，树立吃苦、耐劳的思想品德。3.认识实习过程中进一步锻炼学生与人合作共事的能力，专业能力，组织能力，应变能力，说教能力以及善于思考的能力。二、实习的基本内容与进度安排1.实习的基本内容根据行政管理专业的特点，实习学生主要以行政管理组织、非营利组织的工作、业务为主开展实习。主要分为社会调查、实地参观、讲座等环节。社会调查：由学生或系里联系相关行政管理单位进行调查实习。内容包

3、括：（1）了解实习单位的机构设置、基本职能、组织管理方式、人员构成等相关情况（2）隶属关系、组织管理方式、人员构成等相关情况了解实习单位内部的规章制度及相关的政策法规。（3）了解行政管理运行程序、办公文书的基本类型。（4）了解实习单位相关行政管理的社会作用及开展情况。（1）了解社会公众对实习单位相关公共服务的评价。（2）了解社会公众对实习单位相关服务的评价。实地参观：选择不同类型的政府机构，由指导教师组织同学们实地参观，并请相关的管理者作实地讲解。内容包括：（1）全面了解相关单位的组织结构、人员构成。（2）全面了解相关单位的工作职责、工作程序、管理状况。（

4、3）了解实习单位相关公共事业的社会作用及开展情况。专题讲座：邀请政府管理部门领导和教授学者做行政管理等方面的专题报告。2.实习进度安排认识实习安排二周时间，在大学第二学期结束时进行，采取分散和集中结合的实习方式，分两个阶段进行，即第一阶段，由学生自行联系政府机关或提供相关服务的机构进行暑期社会调查，为期一周；第二阶段，由教师组织在校内实习和实地参观，为期一周。三、实习的基本要求1.指导教师（1）在系实习领导小组的指导下，负责安排实习工作；（2）指导实习学生认真钻研、相互学习；（3）指导实习学生制定实习计划，积极开展工作；（4）初步评定学生的实习成绩，指导实

5、习学生作好个人的坚定、小组评定和实习总结。（5）作好实习学生的思想工作，发现问题及时向院实习小组汇报，安排好实习学生的学习、生活和后勤工作。2.实习学生参加实习的学生，应在指导教师的帮助下，全面地完成实习工作。实习期间要求做到：（1）服从领导听指挥，自觉遵守一切有关实习工作的规定以及实习单位的规章制度。尊重实习单位人员，虚心学习，树立良好的大学生形象；（2）认真按时完成实习指导教师安排的实习和调研工作，每天写好实习日记，记录工作情况、心得体会、工作建议等；（3）学习政治，钻研业务，态度严禁，工作勤奋，团结互助，相互尊重，取得优良的实习效果；（4）严格要求自

6、己，道德高尚，仪表端庄；（5）严格遵守请假制度。实习学生要遵守实习单位和学校的各项纪律制度，不得旷工、迟到、早退。若有生病等特殊事情，必须向实习单位和学校双方请假，请假一天者，由实习单位指导教师批准，并报系里备案；请假二天及其以上者，经实习单位同意后，报系领导批准，并报系里备案；（6）发扬艰苦朴素、勤俭节约的优良作风，爱护公物，节约实习用品。凡借用的仪器、资料及其他用品均应妥善保管，按时归还，如有损坏和遗失，必须照价赔偿。四、实习的考核办法实习成绩根据实习期间的表现、实习记录，调查报告、实习报告进行评分认识实习报告（1500字以上）内容包括：（1）认识实习

7、概况：实习、参观地点，参观对象，实习的一般过程，实习内容等。（2）认识实习的主要收获：结合实际，记述对所学专业基础课程理论知识的理解和认识；记述所获取的感性知识及某些实践经验等。（3）认识实习的真实体会及建议。社会调查报告（3000—5000字）内容应主要包括：（1）调查单位的概况；（2）如何进行社会调查的；（3）社会调查的内容；（4）社会调查发现的问题及解决措施、建议等。实习具体考核办法如下：1．实习成绩考核的机构是系实习教学领导小组。2．实习成绩评定的基本依据是（1）实习大纲制定情况；（2）实习单位鉴定情况；（3）实习记录；（4）实习报告；（5）到岗、

8、出勤等纪律遵守情况；（6）指导老师的评价。其中实习期间的表现30%