编织故事的彩衣绘本制作

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1、編織故事的彩衣—繪本製作主講人：彭綠瑩老師錢惠寶老師黃郁君老師目的：〔一〕符應國民中小學九年一貫課程的課程目標，提升繪本創作基本能力。〔二〕學生能夠從故事的啟發、感受學習過程的喜悅與樂趣，豐富個人的心靈生活。〔三〕鼓勵教師創新教學，學生踴躍創作，並樂於分享教與學的成果。創作內容：※繪本主題及作品規格、字數不拘。※作品以創作為主，不得模仿他人作品。※繪畫使用材料不限〔水彩、蠟筆、彩色筆、水墨、油彩……皆可〕，亦可利用剪貼、拼布或刺繡等方式完成。※不得以電腦繪製列印，作品限於平面繪作。※可用電腦打字列印。補充說明：☆以自己、人、動物、植物…

2、…為書中主角。☆內頁約10~15頁之間。題材參考：☆我喜歡……☆假如我是……☆○○的日記☆我長大了☆夢☆遊記☆改寫故事☆我的家人評審標準：◎內容創意：40﹪◎表現技巧：40﹪◎故事結構：20﹪評審意見：低年級：★親子間互動多，失去原有童趣風格，限制孩子自由想像空間，建議師長們可以更放心大膽地給予孩子更大的發揮空間。★注音符號字體太小，可以再放大一些，以利於讀者閱讀。★錯別字多，是應檢討、改進之處。★作品用色大膽，視覺感豐富且強烈，勇於表現。中年級：★表現較自然、平均的一組，親子合作成分較少，真實反映出孩子的創創作能力。★充分表現孩子豐富

3、的想像力，是最大優點。★受電視媒體影響太大，內容充斥太多暴力、明星偶像等，師長應適時引導孩子選擇合適題材。★創作使用的媒材豐富，與去年的表現相較已有長足的進步。高年級：★應該著重於內容的文學性與故事性，建議指導老師可以針對這些部分來做加強。★極力避免錯別字出現，字體不宜潦草醜陋，建議使用電腦打字來彌補此缺點。★文字編排的位置也應作指導，選擇最適合的擺放位置。★圖像的創作應逐步跳脫模仿階段，摸索、建立具備個人特色的繪畫風格。★文字使用已有一定程度，繪畫技巧方面應該再成熟一點。