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4、,mL0物◎“绚丽的民俗”（六）小学语文教学r,)0-L0,mL0物◎“绚丽的民俗”（六）小学语文教学r,)0-L0,mL0物◎“绚丽的民俗”（六）小学语文教学r,)0-L0,mL0物◎执教/刘俊祥点评/刘宪华(课前:播放周杰伦演唱的《青花瓷》,同时配以相应图片)师:好一首令人陶醉的《青花瓷》.梦里水乡,十里江南,青花牡丹,小镇山峦,尽在其中,尽收眼底.这节课我们既要读两篇文章,写一篇文章,还要看几段视频,很多图片,有信心完成吗?生:(齐)有.师:大屏幕上出现的就是六下第二组课文的单元导读,我想请一个同学读一下.
5、生:(读)”泱泱华夏,盛开着五十六朵民族之花.不同的地区,不同的民族,都有着自己独具特色的民风民俗.不一样的节日,不一样的穿着,不一样的食物,不一样的民居……生活中的点点滴滴,无不体现出丰富多彩的地域特色,无不展示着民族文化的独特魅力.让我们跟随作者的笔触,去感受那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧!”师:字正腔圆,情感浓郁.请同学们通过这段文字和我们阅读的这单元的几篇文章来回顾一下本单元的主题.生:我觉得这一单元的主题应该是”绚丽的民俗”,人们说”百里不同风,千里不同俗”,这一单元写的就是我国不同的民风民俗.生:每个
6、民族都有不同的民俗,我认为这一单元主题为“民风民俗荟萃”.生:我觉得主题应该是”丰富多彩的地域特色”.生:我把这一单元主题定为”华夏民俗”.师:你们觉得哪个主题更好?生:(齐)”绚丽的民俗”.(师板书)[点评]主题阅读遵循整体性教学原则,它以一个单元的文本(合人教版课文4篇,《新语文主题阅读》文章8篇,《主题式经典诵读》文章10篇)为一个教学单位,改变了传统的一课一教的教学,使单元教学变成了一个完整,有序的系统.而主题就是单元的”魂”单元主题好比一根藤,一篇篇文章好比藤上的瓜,以”藤”串”瓜”,顺乎自然,水到渠成
7、.课伊始,刘老师就让学生回顾并概括主题,意在让学生知主题之意,悟主题-e._,tCr,明主题之要,得主题之魂.师:我国的民俗文化,包罗万象,绚丽多姿.在课前我们一起了解的青花瓷,就是我国民俗文化的一种,它叫饰品.我国的民俗还有食物,衣着,节日,民居,等等.这两节课我们主要研究我国独特的艺术样式.提到我国独特的艺术样式,我们不能不提到藏戏.课前同学们已经读了马晨明先生写的《藏戏》,我想问一下,在了解藏戏时,你最关注藏戏的哪几点?生:藏戏的服饰.生:我最关注的是它可以三五天不停地唱.师:也就是藏戏演出的时间.生:我最
8、关注的是藏戏的面具.生:藏戏演出的地点.生:藏戏演出的舞台.生:藏戏传说和历史.生:藏戏的剧情解说..师:总之,藏戏的很多地方值得我们关注.有这么几个关键词你们一定注意到了:”面具,舞台,演出时间,开山鼻祖.”请你根据这四个词向在座的老师来介绍藏戏,可以用自己的话来说,也可以读文中相应的段落,可以介绍藏戏其中的一点,也可以介绍几点.生:我最关注的是藏戏的面具.在藏戏里,身
