教育公平的概念与内涵研究

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2、系，对于教育公平的理论完善和实践施行都具有重大价值与意义。　　一、公平与教育公平　　1.[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料教育公平的概念与内涵研究　　教育公平问题已成为社会各界的关注焦点之一，也是我国当前教育改革的热门话题。人们对于教育公平的认定不一。就教育公平是否意味着平均来说，有人认为教育公平就是公共教育资源的平均分配，即人人享有同等份额的教育资源；但也有人认为教育公平不是绝对的平均，而是指教育权利和教育机会的公平，即人人享有受教育权利、拥有教育机会。由此看来，人们对于教育公平的理解存在着很大差异，造成了教育公平观的

3、混乱局面，给教育公平的研究和实践带来不利影响。因此，界定教育公平的概念，明确教育公平的内涵和原则，澄清教育公平与相关概念的关系，对于教育公平的理论完善和实践施行都具有重大价值与意义。　　一、公平与教育公平　　1.[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料教育公平的概念与内涵研究　　教育公平问题已成为社会各界的关注焦点之一，也是我国当前教育改革的热门话题。人们对于教育公平的认定不一。就教育公平是否意味着平均来说，有人认为教育公平就是公共教育资源的平均分配，即人人享有同等份额的教育资源；但也有人认为教育公平不是绝对的平均，而是指教育

4、权利和教育机会的公平，即人人享有受教育权利、拥有教育机会。由此看来，人们对于教育公平的理解存在着很大差异，造成了教育公平观的混乱局面，给教育公平的研究和实践带来不利影响。因此，界定教育公平的概念，明确教育公平的内涵和原则，澄清教育公平与相关概念的关系，对于教育公平的理论完善和实践施行都具有重大价值与意义。　　一、公平与教育公平　　1.[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料什么是公平　　在汉语中，所谓“公平”,即“公正而不偏袒”,“公正而合情理”.在《辞海》中，“公平”亦称“公正”,其有如下解释：（1）人们从既定概念出发对某种

5、社会现象的评价，亦指一种被认为是应有的社会状况，反映社会生活中人们的权利和义务、地位和作用、行为和报应之间的某种适应关系。（2）作为一种道德要求和品质，指按照一定的社会标准（法律、道德、政策等）、正当的秩序合理地待人处事，是制度、系统、重要活动的重要道德性质。根据以上解释可知，公平的内涵非常丰富，既可作为一种评价的原则，又可指符合某种评价标准的理想社会状况，同时在道德伦理范畴中被看成是待人处世的原则。　　在英语中，“公正（justice）”一词最初出现在古希腊时期，主要作为一种法律范畴而被使用，指司法实践中所应当遵循的价值原则。另外，《新英汉

6、词典》关于“justice”的主要释义有：（1）正义；正当；公正，公平；公正的原则；公正的赏罚；（2）[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料正确，确实；正当的理由，合法。由此看来，只要是符合法律，公平，即公正，就得到了实现。　　从以上关于公平的理解和使用不难推导出，人们通常将公平作为一个价值范畴使用，社会公平正义是人们追求的一种价值理想。罗尔斯认为，“正义的主要问题是社会的基本结构，或更准确地说，是社会主要制度分配基本权利和义务，决定由社会合作产生的利益之划分的方式”[1].从这种观点出发，公平是指国家对社会资源进行配置时所

7、依据的合理性的规范或原则，其本质是合理性。　　2.什么是教育公平　　关于教育公平，国内外专家学者有不同的理解。有的人把教育公平定义为“教育活动中对待每个教育对象的公平和对教育对象评价的公平”[2],还有的人认为“教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等这样两个基本方面”[3].石中英教授认为“教育公平是现代社会中政府在教育（机会、权利、利益、条件等）供给或配置过程中所应坚持的‘应得’原则和所应实现的‘相称’[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料关系”[4].美国当代教育哲学家诺丁斯（Nod

8、dings,N.）则未对教育领域的公平与平等问题作出任何区分，完全在教育平等的意义上来理解和讨论教育公平问题，强调教育公平的平等性。[5]　　在这些论述的基础上，根