语文教师对教学要充满激情要点

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1、语文教师对教学要充满激情澜沧安康乡中心小学初中部语文教研组薛应维如何优化语文课堂教学效率？如何提升师生语文素养？如何提高语文教学质量？专家学者研究的策略众多，众说纷纭，莫衷一是，但目前还没有找到解决的良策。本人通过长期从事教育教学教研实践工作中总结出来，认为教师要教好语文有一个基本点：即教师对语文教学要有激情，只要拥有这种情怀，方可谈其它，否则一起皆空。一、名师皆对教学都充满激情经过总结表明，大凡成功的名师，无不有着对语文教学的一腔热血，充满真挚和执着之情，从于漪老前辈的语文教育生涯中不难看出，无论是她倡

2、导的生命教育，还是课堂教学艺术，抑或是她研究的课题，始终离不开一个“情”字，聆听她的报告，观看她上公开课，研读她的文章，都有着满腔的激情和对语文教学的挚爱，可谓一个“情”字了得，让我等后辈见识了一个八十高龄的语文教育者的情怀。我最熟悉和敬佩的余映潮老先生，从教几十年，搞教研多年，五十岁重返讲台，倾心研究语文课堂教学艺术，成果丰硕，退休后依然把根扎在语文教育教学教研这块沃土里，坚持不懈地去研究、实践、再研究、再实践，以至于语文课堂教学艺术达到炉火纯青的境界，他钟情于语文教研，他的身影遍布大江南北，他的务实、

3、严谨、多产、厚重的作风，深受语文界的教师喜爱和推崇，他行走在语文天地间，引领着中学语文教学的前沿，不能不说是归功于他的坚韧和激情。我教了20多年的语文，从事教学研究多年，长期上课和听课，总感到没有激情的课堂，就没有真正意义的语文教育。如何让教师从沉闷、刻板的教学程式中摆脱出来﹖如何让学生从练习、考试、分数的枷锁中解脱出来﹖如何提高语文教学的效率﹖这些问题一直是困扰我，成为语文教研的难题，也始终是语文教育工作者关心并着力加以解决的问题。苦苦找寻解决之路，到目前为止，无力改变什么，在此，只有呼吁广大语文教师对

4、语文教学要充满激情。充满激情是教师的职业道德要求，也是提高教学质量的保证，如果一个教师对语文教学只是当作一种谋生的方式，对所从事的工作没有激情，对学生不热爱，没有深厚的感情，那么不管他的学术水平有多高，教学能力有多强，他就不可能以饱满的热情全身心地投入到教学中去。只有带着激情去面对，把教学工作当作一项事业，精益求精，不遗余力地做好，才有成功的体验和满足感，才能让课堂焕发出生命的活力。二、倡导构建激情的语文课堂课堂是核心，是主阵地，是师生的精神高地，是文化的、情感的栖息地，教师在这个天地里，必定要有激情，一

5、节好课的第一个特征就是“教师要充满激情”。我深感教师的情绪，决定课堂的气氛，决定课堂的效果，决定学生学习的兴趣，没有教师的激情，就没有学生的激情，就没有课堂的活跃和生机。2008年我听了各级各类的语文课118节，其中省、市级评比30多节，这些教师由于参赛，精心准备，教学方法各异，课上的可圈可点，但充满激情和灵动的课不多。特别是平时在常态下听课，更叫人担忧，一些老师在课堂上讲得唾沫乱飞，一些学生表情漠然，还有的看其它书，有的东张西望，答非所问，有的看似正襟危坐，却心不在焉，有的耷拉着脑袋，精神不振，昏昏欲睡

6、，无所事事，面对此情此景，我深感痛心和煎熬，全然没了语文课的味道。我留心统计了一下，在我的听课记录里，富有激情的课堂占12.7%，这个真实的数据，告诉我们，教师教不好语文，学生不喜欢语文，究其原因是语文课堂缺乏激情和灵动，厌教厌学就不足为奇了。语文可以说是众多课程中最丰富多彩的一门学科，语文课本处处蕴含着美，但很多学生却对语文课索然无味，那么，要想改变现状，就必须构建语文激情课堂。三、怎样构建语文激情课堂？我认为有以下几点不可忽视：（一）语文激情课堂须依本求活。首先，教师要充满对语文教学的热爱，对教好语文

7、充满自信，用激情去进行教学，用激情去吸纳和传播知识，用一种高亢的精神状态、真挚深沉的情感，通过不同的教学方式，把教学和生活紧密联系起来，将教与学中的各个环节有效地结合起来，完成教学的目标和内容，使学生在学习语文时，心灵受到碰撞，智慧得到启迪，潜能得以挖掘。其次，教师要有思辨的精神，形成独特的风格。在平时的教学中，要根据学生的不同情况规划处出不同的教学预案，变换着教学方法，不仅要备好每一节课，还要上好每一节课，在上课的过程中一定要注入自己的情感体验，融入自己的人生感悟，有自己的独特的教学风格，还要有较强的语

8、言表达能力。如：关注学生的心理感受，如何讲学生才喜欢听，如何引发学生对语文学习的兴趣，如何培养学生的阅读、思辨能力？让学生浸淫在文学、文化的氛围中，课堂教学激情不求而至。再其次，教师对教材要熟谙于心。语文教学中大部分时间还是以教科书为主，教师对教材的解读和处理很重要。我们发现少数教师有误读文本的现象，对一节课的教学目标的预设和传授的内容脱节，因而教师要明确教学目标，每课的目标应不求全而求精，集中一点打攻坚战。对不同的文体应依据