小学语文教师职称论文发表范文小学语文

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1、教育界杂志社官网www.jyjzzs.com原上草论文网www.yscbook.com收集整理QQ597400683小学语文阅读教学中学生的语感培养策略谈泉州市丰泽区第二实验小学李冬梅362000在小学语文阅读教学过程中，我们会发现这样一种现象：让学生朗读一段新接触的文字或一篇课文时，有些学生就无法把课文读通、读顺，甚至一句话读了好几遍还不明白意思，无法展开联想和想象，更没有办法完整地表情达意。究其原因，就是缺乏语感。所谓语感，就是对于语言的正确、敏锐、丰富的感觉，是一种凭直觉积累和把握语言的能力。一个人的语感强了，他对语言的感知、洞察和把握能力也就会不断增强。著名

2、语言学家吕叔湘先生说过：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”《语文课程标准》在课程基本理念中指出：“语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。可见，语感的培养至关重要。下面，就谈谈在阅读教学中训练学生语感的几点做法：一、融情范读，熏陶语感叶圣陶老先生说过：“语言文字的训练，最重要的是训练语感，就是对语文的敏锐感觉。”要想在阅读教学中抓到这种“感觉”，就必须加强朗读训练。读，注入目，出于口，闻于耳，记于心。“读书百遍，其义自见”。学生通过朗读，就可以最直接地感受

3、书面语言独特的韵律和节奏，感受其中蕴含的思想感情。这种带着对书面语言的声音体验，是学生形成语感必不可少的重要因素。以语音为载体的范读是教师进行朗读指导的常用方法,也是教师对学生进行语感训练的好形式。《活见鬼》是一篇文言文。文言文离现实生活久远，在学生眼里就好像是一门外语。学习课文时，教师的范读可以更加有效地对学生提供直接的示范和指导。初读课文时，老师通过富有技法的“范读”，不但能激发学生朗读课文的兴趣，引领学生把“虽不长，但生僻字多”的课文读通读顺，而且也能让学生学会如何把握古文朗读的轻重缓急、停顿、语气、语调等技法，同时，语感也在潜移默化中受到了熏陶和传染。二、品

4、词析句，内化语感叶老先生还过：“一篇作品读一两遍，未必理解得透，必须多揣摩。”“5教育界杂志社官网www.jyjzzs.com原上草论文网www.yscbook.com收集整理QQ597400683教育界杂志社官网www.jyjzzs.com原上草论文网www.yscbook.com收集整理QQ597400683不了解一个字，一个辞的意义和情味，单靠翻字典辞典是不够的，必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。”课文中有些具有感染意义和提纲挈领作用的关键词句，就需要引导学生进行分析、比较和揣摩品味，只有揣摩品味得透彻，学生的语感才会不断增强。在教学《歌声》第一自然段是，我抓

5、住“绝望”一词展开教学：师：同学们，轮船触礁，沉船的感受不是每个人都能体验得到的。李老师为大家准备了一段视频，让我们一起去感受一下吧！（出示课件:轮船触礁后下沉的电影片段）师：看完短片，你有什么感受呢？生：我觉得很紧张。生：遇到危险后，场面很乱，所有的人都惊慌失措，我觉得好恐怖！生：太可怕了……师：翻书P85，课文的第一自然段也是写沉船的情景。自由读读课文，找出最能概括人们心情的词语。生：自由读找到“绝望”一词师：什么是绝望？生：没有希望师：在什么情况下，你会觉得没有希望？生：……师：同学们再读读课文，这里所说的绝望与我们平时所说的没有希望一样吗？生：不同，这里指没

6、有生存的希望，活不成了，获救的希望太小了……师：放到句子中读一读吧！生：读词，读句子师：人们为什么会绝望了？生：夜晚沉船，茫茫大海，又冷又饿……生：救生船很久了都没来生:人们拼命挣扎，筋疲力尽，再也没有力气……师：是啊，为了使自己不沉入大海，人们就——生：拼命挣扎师：“挣扎”什么意思？用动作表示一下。生：做动作5教育界杂志社官网www.jyjzzs.com原上草论文网www.yscbook.com收集整理QQ597400683教育界杂志社官网www.jyjzzs.com原上草论文网www.yscbook.com收集整理QQ597400683师：是啊，落水的人们拼命舞

7、动着双手，用力支撑的样子就叫“挣扎”，所以两个字都用“扌”，读一读，放到句子中再读一读，一定读得更好！师：此时的马金纳已经没有力气喊，也没有力气游了，这叫——生：筋疲力尽了师：读出这个词的意思来。生：读师：是啊，马金纳在冰冷刺骨的海水里太久太久了，再也没有力气了，可救生船还是没有来。此时的马金纳在想什么呢？生：……师：是啊，如果没有救生船，他一定会坚持不住，他一定会沉到海里，他一定会死的，他看不到获救的希望，所以他——生：绝望了师：同学们，让我们再次用心去体会体会那些绝望人们的心情吧！拿起书，和老师一起读一读第一自然段。老师就这样抓住重点，带领学生走进文本，联系