教科版三年级科学《校园的树木》

《教科版三年级科学《校园的树木》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、⒉校园的树木教学内容：⒉校园的树木教学目标：（一）科学概念：1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。科学词汇：树冠、树干、树根（二）过程和方法1.用各种方法观察一棵树，描述一棵树。2.用简图描述树的整体形状。3.用拓印树皮的观察树干。4.用实物来补充语言描述的不足。科学方法：观察方法（三）情感、态度、价值观能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。教学重难点：重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树

2、木作为生命体的特征。难点：用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。教具学具准备：教具：大树挂图、照片等学具：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。教学过程：一、引入师：我们美丽的校园中有许许多多树木。今天，我们就一起来到校园里观察树木吧。二、观察前的准备工作1.明确任务。师：每位学生都要亲身去观察一棵树，那如何来观察呢？2.组织学生讨论观察一棵树的顺序和方法。（先思考后汇报）师：观察顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有：画简图、

3、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记中。3.画简图方法：在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。指导学生抓住树的主要特征进行画图。树的简图的画法，可以是先画树干，再画树冠，只要大致画出轮廓即可。观察P5上的“不同形状的树”，并要求学生把树的形状画在P5上的记录夹中环境是生命体生存所必需的，不同的环境会影响树的生长发育。。4.拓印树皮方法：阅读P6上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。5.学写观察笔记：自学P6上的观察记录，（

4、1）要写出观察的时间、地点、小组成员（2）要按观察的顺序来记录。（3）最好能贴上收集到的实物标本。 师：我们所写的观察记录必须是真实的，记录的方法也可以多种多样三、学生观察校园里的树木并做好记录1.每组选择一棵树作为观察对象，不同的组最好观察不同的树木。2．比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好？学生在观察过程中，可以把捡到的树叶、拓印的树皮贴在记录纸上，明确文字记录、图画记录和标本是科学观察记录的重要手段。四、交流观察的内容1.交流：用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？2.小组讨论：你观

5、察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特征？3.学生交流：不同的树有什么相同之处？又有什么不同之处这两个问题的讨论，是建立在学生课堂观察的基础上的，指向树的生命特征的核心概念，为植物共同特征的概括，打下一个伏笔。？五、总结、课后延伸通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，树木的相同之处，实际上揭示的是树作为生命体的特征，也是植物的共同特征的表现，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。板书设计：校园的树木相同不同长

6、在泥土里树的形状不同需要阳光、水树干有粗细