成都七中实验学校2012年3月月考历史试题

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1、成都七中实验学校高2010级月考——高二下三月成都七中实验学校2011-2012学年下期月考（2012.3）高2010年级文科历史命题人：华黄来总分：100分考试时间：90分钟第Ⅰ卷（共48题总48分，填涂在机读卡上）1．春秋战国时期“百家争鸣”局面的出现，有着深刻的社会原因①井田制的崩溃②周王室衰微．诸侯士大夫崛起③阶级关系出现新变化④出现了私人讲学A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④2．最能体现孔子思想保守一面的是A．“仁”和“礼”B．“仁者爱人”C．“克己复礼”D．“为政以德”3．根据理学家的观点，理在社会上的体现是A．君主专制制度B．儒家道德伦理C．人性

2、D．世界的本原4．重建儒家信仰的理论任务完成的标志是A．气学的出现B．理学的出现C．“正君心”主张的提出D．心学的出现5．五代有个叫冯道的人，一生中也做过不少对百姓有好处的事情。但是，因为他身处乱世，先后追随过好多皇帝，所以后世的文人比如司马光等，就对他很不齿。在这些文人看来，他的行为就和那些一嫁再嫁，一生经历过很多男人的荡妇一样，丑陋不堪。这些文人的评价标准是A．民族气节B．宋明理学C．君权神授D．文化修养6．明末，经世致用思想产生的根本原因是A．科举考试脱离社会实际B．商品经济发展的结果C．封建制度衰落的必然D．社会动荡的结果7．明末清初的四位思想家其思想的最大特

3、点是（）A．继承和发展了前代的儒家思想B．批判和发展了前代的儒家思想C．具有强烈的爱国思想和忧患意识D．顺应时代要求，具有鲜明的民主色彩8．以下属于明末新思想学说的是A．重农抑商B．天赋人权C．工商皆本D．君权神授9．黄宗羲．顾炎武．王夫之三位思想家阅历的相同之处表现在①生活在明末清初②参加过抗清斗争③学术活动集中在哲学领域④受到过文字狱的迫害A．①②④B．②③④C．①②D．③④10．“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要体现在A．满足新兴地主阶级的政治需要B．抑制统治者的暴政C．成为各国变法的理论依据D．奠定“非攻”主张的思想基础11．对战国时期诸子思想地位评价正确的

4、是A．儒家思想居于统治地位B．墨家思想占主导地位C．法家思想备受统治者推崇D．道家思想最受欢迎12．新儒学之所以能够成为封建社会的统治思想，从根本上讲是因为A．它是封建社会最进步的思想B．它宣扬”民贵君轻“的思想C．儒家“仁政”主张得到人民拥护D．大一统的思想符合君主专制统治的需要13．下列对应关系正确的有①王羲之——草书．行书②张旭．怀素——狂草③颜真卿——楷书④柳公权——行书A．①②④B．①②③④C．②③④D．①②③14．中国文学艺术异彩纷呈，繁花似锦。下列对其表述正确的是中国文学艺术异彩纷呈，繁花似锦。下列对其表述正确的是图一《洛神赋图》局部图二《天王送子图》图

5、三《窦娥冤》图四京剧《杨门女将》A．图一是东晋顾恺之的作品，反映了吸收外来文明的特征B．图二是唐朝吴道子的作品，反映了风俗写意的特征C．图三作品作者是关汉卿，反映了多元一体的特征D．图四剧种在清朝同光年间产生，反映了“徽汉合流”的特征15．“‘四大发明’是中华民族的奇迹和骄傲，但罗盘针可以导航也可以看风水；火药可以开矿筑路也可以制造杀人的武器。”就此观点，甲乙同学展开争论。甲：“四大发明一方面代表了辉煌的成就，另一方面在某种程度上束缚了中华民族的发展。”乙：“科学技术能否产生巨大的效益取决于社会环境。”对甲、乙同学的看法，你认为A．甲正确，乙错误B．甲乙都正确C．甲错

6、误，乙正确D．甲乙都错误16．下列汉赋中属于司马相如的作品有①《吊屈原赋》②《七发》③《子虚赋》④《上林赋》A．①②B．①③C．③④D．①④17．我国古代科学思想的特点有（）①注重社会人文问题②忽视了对自然的探求③重视总结实践经验④轻视理论概括和抽象总结A．①③B．①②C．①②④D．①②③④18．新文化运动与资产阶级维新派的思想相比，就其作用而言主要“新”在A．传播了西方资产阶级民权平等思想B．较为彻底地批判了封建正统思想C．深入研究和宣传了马克思主义D．与现实的政治斗争密切结合19．2007年10月24日，我国自主研制的第一个月球探测器——嫦娥一号卫星发射成功。右图

7、《中国探月》是中国月球探测工程形象标识，它蕴含着丰富的历史信息，对其解读正确的有：①它是中国汉字②它是中国书法③它反映了中国汉字的象形特征④它反映了中国汉字由繁到简的演变趋势A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④20．有人说：“古代西方什么都禁，就是不禁人的本能。中国什么都不禁，独禁本能。”假如你同意上述观点，你可以找到古代社会这一做法的论据是A．“人文主义”“民贵君轻”B．“因信称义”“天人感应”C．“人文主义”“存天理，灭人欲”D．“因信称义”“致良知”21．近代中国第一部由中国人编撰的最详备的世界史地著作是()6成都七中实验学校高2010级