中国近现代史纲要课件word版

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1、法大2007（下）中国近现代史纲要张文灿老师静静~！~《中国近现代史纲要》主讲人：张文灿Email:zwc1974@163.com『导论』开设课程的原因本体历史——人类过去所经历所创造的一切，它是唯一的、永恒的，它一旦被创造出来，就无可改变。“历者过也，史者事也”。历史就是过去发生的事，是一种客观存在。认识历史——为什么对历史的认识是多样的呢？•思维方式的限制（时代、年龄、学识、阅历）线性的——立体的二元的、非此即彼的——多元的、亦此亦彼的案例：晚清名臣李鸿章◎争鸣——李鸿章到底是卖国贼还是英雄《中英烟台条约》――中国向英国

2、赔偿白银20万两。不仅按英国政府的意图结束了滇案，而且英国由此实现了它十余年来企图在华扩大通商特权的愿望，得到了入侵我国西南边境（西藏和云南）的所谓“条约权利”。英国从《中英烟台条约》中夺得的各项在华权益，很快就被其他列强“一体均沾”。《马关条约》――中国割让辽东半岛、台湾、澍湖列岛；赔款白银2亿两……《辛丑条约》――中国赔款4．5亿两白银，以关税、盐税和常关税作担保，分39年还清，年息4厘，本息共9.8亿两；拆除大沽炮台和北京至海通道的各炮台；在天津周围20里内不得驻扎中国军队……→李鸿章及其生活的时代，早已成为历史的陈迹

3、。但他作为近代中国一位非常复杂的历史人物，在不同时期扮演着不同的角色，所言所行更是斑驳陆离，因而人们评价起来众说纷纭就没有什么可怪的了。正所谓：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”1过渡时代的过渡性人物2用农民的鲜血染红自己的顶子3推动中国社会从传统向近代转轨4加速中国向半殖民地沉沦5腐朽王朝的忠臣•认识和研究历史的视角、方法、立场的不同A、由“冲击——反应”到“在中国发现历史”B、从“宏大叙事”（Grandnarrative）到微观历史费正清（JohnKingFairbank）柯文PaulA.Cohen美国卫斯理学院亚洲研

4、究教授从“宏大叙事”（Grandnarrative）到微观历史五月四日这一天：天气晴朗，是星期天火烧赵家楼是必然的吗？天安门集会（到使馆区请愿，交“说贴”）受气东交民巷（军警阻拦，被堵西口）火烧赵家楼（下午4点，曹家，赵家楼2号）何人冒险破窗？何以放火烧房？■对历史档案、资料的掌握程度不同中学：掌握基本史实、年代、人物，指向性强（中、高考），涉及的争鸣相对较少69法大2007（下）中国近现代史纲要张文灿老师静静~！~大学：深、宽、实践性强（钓鱼岛问题、日本历史教科书事件、百家讲坛的火热）、争鸣性强，不仅掌握一般史实，更重要的

5、是探索历史规律，总结历史经验，以为今日的借鉴这门课主讲内容•讲授的立足点：•全球史视野下的中国近现代史•整体史视野下的中国近现代史•通史视野下的中国近现代史→着重探讨对历史脉络、历史发展规律性问题的认识→对中国近现代史方面的研究前沿问题进行介绍→对大家经常关注或感到困惑的重大问题进行交流探讨书本上的话：讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党，选择了社会主义道路讲授提纲•鸦片战争前夕的中国与世界•晚清政府面

6、临的危机（解决清政府为什么垮台）•对国家出路的早期探索：不同的阶级、派别、政党、人物提出了不同的救国方案（农民、洋务派、维新派、资产阶级革命派）•辛亥革命与君主专制制度的终结•民国初年的中国社会状况•明了“三个选择”中国人民为什么选择了马克思主义中国人民为什么选择了中国共产党（三大势力角逐）中国人民为什么选择了社会主义重点留意：（1）重大事件（2）重要人物（3）重要文献（4）重大问题n中国近现代历史的主题，革命和现代化的关系是什么？（关于“告别革命”说）n明清时期的资本主义为什么总是处于萌芽状态，而没有开花结果？（冲击反

7、应模式及在中国发现历史）n如何看待西方资本主义对中国的影响？如何理解殖民主义的“双重使命”问题？n国民党为什么失败了？三民主义为什么没能拯救中国？n怎样评价毛泽东领导的社会主义建设时期的历史？n对一些重要历史人物如何评价？学习收获1、培养成熟的思维方式•通过介绍几本好书，一些重要的历史问题：1）避免二元对立的线性思维模式，培养多元立体的思维模式2）不要轻易给人给事贴标签、下结论3）勤于思考、更要善于思考，培养独立的思维品格，不人云亦云•以史为鉴：历史使人“明”什么“智”？明白历史是怎样发展过来的，有没有“规律”？有些什么规律

8、，有些什么可借鉴的经验教训。“一切真历史都是当代史”——意大利学者克罗齐69法大2007（下）中国近现代史纲要张文灿老师静静~！~人类历史上，有过许多“关键时刻”。其巨大的辐射力量，对后世产生了决定性影响。不管你喜欢不喜欢，你都必须认真对待。这样，才能在沉思与对话中，获得前进的方向感与原动