泰山版三年级品德与社会下册全册教案

泰山版三年级品德与社会下册全册教案

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1、第一单元做学习的主人1、一寸光阴一寸金教材分析:世界上最宝贵的就是时间。俗语说得好,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找,失落光阴无处寻”。可是,孩子们大多不在意时间的流逝,浪费时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵,不浪费时间。“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不让时间溜走”两个故事内容。教学目标:1、引导学生体会时间的宝贵。2、使学生知道珍惜时间,不浪费时间。3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。教学时间:2课时教学准备:1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。

2、2、每位学生自带一只小闹钟。活动过程:第一课时一、猜谜导入新课。同学们喜欢猜谜语吗?下面我说谜面,看哪位同学脑子转得快:世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而有最令人后悔的东西是什么?(学生猜谜语。)二、教学活动:宝贵的一分钟。活动设计一:感受一分钟。1、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长,并说一说一分钟给你什么感觉?(用闹钟演示一分钟的时间,学生闭上眼睛感受一分钟。)2、下面我来采访大家,一分钟给你什么感觉?(学生自由汇报)活动设计二:交流调查情况。是呀,一分钟特

3、别短,转眼就过去了。那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢?课下我让大家调查了自己的家长。我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢?(学生以小组为单位交流调查的情况。)活动设计三:自己动手体验一分钟。1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情,大家想不想试一试,看自己在一分钟里能做哪些事情呢?(学生自由试一试)2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。3、一分钟是短暂的,但是却非常宝贵。请同学们观看下面课件里演示的情境,谈谈你的感受,好吗?(播放课件)三、活动总结:上完今天这节课,同学们学会了什么?第二课时活动设

4、计一:再谈对一分钟的感受。同学们,经过上节课的交流,现在再谈谈你对一分钟的感受。学生自由交流。教师根据学生的发言,进行总结,引出新课:同学们说得真好,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,时间却是一去不复返的!我们可不能让它溜走呀!活动设计二:看图画谈感受。1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的,下面看这些同学的做法,你想对他们说些什么?(课件播放)2、学生自由谈自己的认识。活动设计三:读故事,受启发。1、小刚同学没有很好的珍惜时间,但是有很多人对时间是非常珍惜的。请你

5、读读下面的故事,想想你从中受到什么启发?2、想想你平时是怎样对待时间的?今后有什么打算?活动设计四:交流珍惜时间的名人名言或格言或诗句。1、珍惜时间的故事给了我们很多启迪和教育,另外还有许多珍惜时间的格言或名人名言或诗句,也在告诉我们要珍惜时间,你知道哪些这方面的句子?2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们,大家把他们制作成卡片。4、学生制作卡片。四、  谈收获。1、同学们,经过这节课的学习,你最大的收获是什么?(学生谈收获。)2、老师小结:同学们时间正如我们开始上课时说的谜语一样,我们真的要去珍惜它。最后让

6、我们伴着音乐,在朗读《匆匆》中体会时间的珍贵。(课件播放。)2、合理安排时间教材分析珍惜时间就是要学会利用时间,合理安排时间。要启发学生从一点一滴做起,合理安排时间。“合理安排时间”这一主题设计了“时间的妙用”和“合理安排学与玩”这两个活动内容。“时间的妙用”出示了四幅图,其中有浪费时间的现象,也有珍惜时间的现象。接着出示一个案例,合理安排五件事,学生通过讨论评议学会合理安排时间。“合理安排学与玩”采用连环画形式,让学生评议画中人物的作息时间。教学目标引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。引导学生学习合理安排时

7、间与玩耍。引导学生尝试自己设计作息时间表。教学重难点引导学生合理安排学习与玩耍。教学课时:两课时第一课时间的妙用一、问题导入“时间最不偏心,给任何人每天都是二十四小时;时间也最偏心,给每个人每天都不是二十四小时。”你是怎样理解这句话的?二、活动过程活动一、调查讨论学生说说家人或朋友是怎样利用时间的,他们对时间是怎样看的。观察第7页图片。学生讨论以上哪是珍惜时间,哪是浪费时间的现象。活动二、“我”的时间我做主学生观察第8页图片。小组讨论,怎样安排五件事才能最节约时间。比一比,评一评,哪个小组安排最合理。小结:在日常

8、生活中,要学会合理安排时间。有些事情可以同时做,而有些事情必须先后做,要学会统筹安排。活动三、时间大比拼看谁在最短时间内完成四件事:收拾书包、带红领巾、听完一首儿歌、喝一杯热水。请两位同学比赛。获胜者说自己是怎样安排时间的,为什么这样安排。三、学习小结学生谈收获,教师总结:合理安排时间,你就会成为时间的主人。第二课时合理安排学与玩活动一、识图讨论观察第9页图片。说一说,哪

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