转变教研方式　提高学习实效——信息技术教研经验交流发言稿

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6、保留地汇报给大家，希望领导和同行们多提宝贵的意见。一、努力学习，弥补自身不足，增强工作能力　　新一轮课程改革的实施，对我们教育工作者而言无疑是一种挑战，它迫使我们打破传　　统和常规，继承中求发展，求创新。民族的振兴希望在教育，教育的振兴希望在教师。教研员是站在教研教改前沿阵地的排头兵、领头雁、师之师，更需要有高尚的师德，精湛的师能，高瞻远瞩的眼光，乐于奉献的精神，全心全意为基层服务的意识，勇于创新的意识和精神……为了胜任教研员工作，自觉钻研教材，抓紧一切机会和时间向书本学习、向其他人学习、借培训的机会学习、通过网络学习、在实践中学习，从而及时了解

7、最新的教育教学动态，不断强化内功，增厚底蕴。　　二、立足实际，开展切实可行的教研活动，提高实效　　每学期开学后的前两周，对我区中小学信息技术机房、教师、开课情况进行摸底，掌握第一手材料，再结合市、区教研室的总体布署，制定学科教研计划，使教研活动有的放矢。　　我区截止到2014.7为止，高中教师98为年轻教师，初中90的兼职教师，小学专业教师更少，教师队伍流动性强，信息技术课仍然存在重知识轻能力的教学情况，学校领导没有信息技术课的学科意识，不重视本学科教学。　　针对我区的以上具体情况，每学期组织4~9次教研会；2节研究课。最突出的活动有以下几项：　

8、　1．变灌输式教研活动为主动参与式教研活动。实施新课程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面对新事物，难免有困惑；然而，信息技术课的最