编辑出版专业教学改革人才培养论文（共篇）

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4、革人才培养论文（共6篇）编辑出版专业教学改革人才培养论文（共6篇）>　　第1篇：数字时代地方高校编辑出版学专业实践教学的思考　　编辑出版学专业是一门实践性和应用型很强的专业。随着数字技术的飞速发展，近年来数字出版已经成为出版业发展的新趋势，数字出版在实践性和应用型方面对从业者提出了更高要求。为了适应出版行业发展的新要求，改善毕业生能力结构，地方高校的编辑出版学专业相继对传统人才培养模式进行了改革，加大了实践教学的比重，在实践教学方面进行了大胆的探索和创新。本文拟以安徽科技学院编辑出版学专业为例，通过对现阶段编辑出版学专业实践教学存在的问题进行梳理和分析，探索如何从自身专业背

5、景和现有教育资源出发，发挥优势，凸显特色，对提高实践教学质量提出建议，供其他地方高校的编辑出版学专业实习实训参考。　　一、编辑出版学专业实践教学现状　　安徽科技学院编辑出版学专业开设的实习实训课程（据2015版编辑出版学专业人才培养方案）有新闻单位见习、出版单位见习、报纸设计制作、书刊设計制作、数字出版编辑软件应用、数字出版设计与制作、多媒体产品制作、专业实习、毕业实习及六门专业核心课程的课内实习等。实践课程共49学分，其中专业实践课程31学分，占总学分的18.3%。实践教学分为校内和校外两个方面展开，校内主要依托编辑出版学专业实验室。该实验室面积121㎡，装配宏碁（型号）

6、电脑60台，服务器一台，内装方正飞翔6.0排版软件50套，矢量图处理软件Coreldrawx617套，其中报纸设计制作、书刊设计制作、数字出版编辑软件应用、数字出版设计与制作、多媒体产品制作及六门专业核心课程的课内实习安排在编辑出版学专业实验室进行。签约的校外实习实训基地有安徽省XX县信息产业中心、安徽省XX县电视台、XX市小雅文化传媒有限公司、XX市大明文化产业园等，主要承担新闻单位见习、出版单位见习等课程。校内实验室指导教师主要由编辑出版学专业的专任教师兼任，没有专职实验教师。校外实习指导教师主要由校外实习实训基地的业务骨干担任。　　二、编辑出版学专业实践教学存在的问题

7、　　（一）双师型师资匮乏，教师缺乏行业经验。　　该专业共有专任教师5名，多为近年来毕业的年轻教师，虽然所学专业基本对口，但普遍缺乏在新闻或出版单位的工作经验。实习实训课程可以教会学生排版软件等技术方面的东西，却不能结合新闻和出版行业的实际，把编辑技能、选题策划技能、营销管理技能等教给学生。“没有媒体从业经验的教师，不熟悉实践操作程序，上课只能以理论讲授为主，实践教学很难与媒体市场接轨，不能适应当地媒体市场的需求”[1]。　　（二）实践课课程体系不够完善，不尽合理。　　2015版人才培养方案加大了实践课程的比重，但从