高考英语作文写作辅导十六天[共47页]

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1、高考英语作文写作辅导十六天第一天:造句的两大技巧【芝麻开门】句子是文章的基本单位。成功的作品是由清晰而合乎语法规则的句子组成的。然而一个好的句子除了能够准确表达作者的意思,还需要简洁生动,这是在考试中获得高分的法宝。一、句子要简洁Aheroisnothingbutaproductofhistime.时势造英雄。写作要求精练,因为,简洁的表达能起到更加强调的作用。我们要写出效果好、影响大的文章,就要想方设法1)避免使用空洞、多余的短语;2)避免过多地使用较长的句子结构,如并列句和从属句等;3)避免不必要的重复。请看下面各例

2、:1)OwingtothefactthatIhadalotofworktodo,itwasn’tpossibleformetoaccepttheirinvitation.本句要表达的意思很简单,可是一堆空洞的短语使句子显得很累赘,改为下面的句子就简洁明了多了。Iwastoobusytoaccepttheirinvitation.2)Heisamanwhoishonest,whoalwayspayshisjustdebts,andwhoobservesthegoldenrulesinhisdealingswithother

3、s.英语中比较重要的从属概念可用从句的形式表达,其它次要的概念常用词或短语来表达,因为句子比短语显得更重要。过多地使用从句会把次要的与主要的概念混为一谈,削弱句子的重点。该句可改为:Heisanhonestmanwhoalwayspayshisjustdebts,andwhoobservesthegoldenrulesinhisdealingswithothers.3)Myhometownisaquiet,peacefulplace.Itisquietandpeacefulbecauseofthesmallnumbero

4、fpeoplelivingthere.有时为了构成平行的句子结构或达到强调的目的,我们会重复使用某些词语。但是,无目的地重复会导致笨拙。所以本句可改为:Myhometownisaquiet,peacefulplacebecauseofthesmallnumberofpeople.二、语言要生动写作时要吸引读者的兴趣,句子就需生动、充满活力。平淡无味的句子会使人生厌,注意力分散。但要写出生动的句子就必须注意做到:1.交错使用长短句长句和短句各有各的特点,各有各的用场。长句结构复杂、容量大,能表达比较复杂的内容,叙事具体、说

5、理严密。短句结构简单、短小精悍、明白易懂。在写作中应当交错使用长句和短句,使句子的长短多样化,增加语言的表现力。请看下面的一段话:Itisbettertotrusttovalourthantoluck.靠运气不如靠勇气。Ireturnedtomyroom.Therewasanoteundermydoor.ItwasfromBob.Hesaidhewasinthetownlookingforajob.Hehadn'tfoundanythingyet.Headdedthathewassorrytohavemissedme.这

6、里出现的是一连串的短句,读起来使人感到单调乏味,而且各句之间所固有的逻辑关系没能用句法手段表达出来。为了使文字更为生动,意义更加明确,可做如下改动:WhenIreturnedtomyroom,IfoundanotefromBobunderthedoor.Hesaidhewasinthetownlookingforajob,buthadn’tfoundanythingyet.Headdedthathewassorrytohavemissedme.2.灵活使用多样句式要达到语言的生动性,写作时就要经常地变换句型和句子结构及表

7、达思想的方式。切忌所有的句子都用相同的句型或句子结构,使文章读起来单调乏味。在考虑英语句式的变化时,我们一般从以下几个方面入手:(1)既可以用主动式也可以用被动式,例如:例1:Today,weusemachinesnotonlyinindustrybutinothersectorsofnationaleconomyaswell.Todaymachinesarewidelyusednotonlyinindustrybutinothersectorsofnationaleconomyaswell.例2:Somepeopleb

8、elievethatitwillbepossibleforautomaticmachinestoreplacecompletelyinthefuture.Itisbelievedbysomepeoplethatitwillbepossibleforautomaticmachinestoreplacecompletel

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