练习四习作四教案

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1、六年级语文学科集体备课记载（2010--2011学年度第一学期）个人初备（主备人周梅华）集体研讨个人再备《练习４》教学设计【学习目标】1.认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。2.诵读与积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。【教学时间】两课时【课前预习】1.读一读《语文与生活》的内容，写出以下几个俗语的意思。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。华山自古一条道。2.搜我们家乡这类的俗语。（提示：向家长或亲戚朋友调查了解）3.先读一读《诵读与积累》

2、的成语，然后背诵。（此题已修改）4.了解这十二个成语的意思，并写出以下几个成语的意思。生旦净丑，有板有眼，余音绕梁。第一课时教学过程：【预习反馈】1.每组派同学上黑板默写教师指定的俗语并讲解它的意思。2.组内交流搜集到的俗语。3.小组内正确朗读十二个成语，并分别说说每个成语的意思。【新授】一、教学第一题（语文与生活）　　1、教学第一部分　　　（1）学生读题，问：这句俗话是什么意思？　　　（2）学生根据自己在日常生活获得的知识来回答？　　　（3）教师提问：这句话在日常生活中用的多不多？　　2、教学第二部

3、分　　　（1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。　　　（2）师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？　　　（3）试着说出他们的意思。　　3、教学第三部分　　　（1）教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。　　　（2）要求学生当堂回忆生活中的俗语。　　　（3）指名说一说。　　　（4）教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。　　二、教学第二题（诵读与积累）　　　1、诵读词语。　　　　（1）出示词语学生自由认读。　　　　（2）全班交流，教师示

4、范读，指导读准子音。　　　　（3）同位每条词语的大概意思。　　　　（4）学生练习说这些词语的意思。　　　　（5）通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。　　　　（6）学生练习背诵。【质疑探究】1.写一个自己不懂的俗语，与组内同学交流讨论它的意思。2.背诵《语文与生活》中六个俗语，思考：（1）这些俗语，有的是讲，有的是讲，石维香：先读一读《诵读与积累》的成语，然后背诵。（此题已修改）原题是让学生默写，但后面练习中有默写作业，无须重复，预习时背诵理解更重要。周蓓：高邮的俗语比较具有地方特色，可引导学生

5、回忆：促刮痨～使心计捉弄的人好佬～能力强的人麻木虫子～不知天高地厚的人漾人～油腻的东西吃不下有的是讲……（2）我搜集到的俗语中不懂的是，通过讨论交流我明白了它的意思是。3.背诵《诵读与积累》的十二个成语，思考：（1）这些成语，以_______为主题，为我们描述了。（2）说说你喜欢哪个成语？为什么？（3）选择其中的三个及以上成语，写一段话。【当堂检测】1.填空。（1）“五岳”是指、、、和这五座山。（2）“初一饺子初二面,初三的合子满家转。”这个俗语是讲____________的，“九寨沟的水，张家界的山

6、。”这个俗语是讲____________的，“莱阳梨子，肥城桃，比不上泰安的萝卜皮。”这个俗语是讲____________的。2.默写《诵读与积累》中的十二个成语。3.默写练习中提到的六条俗语。（此题为学校添加）【课后预习】1.用钢笔认真描红。2.读口语交际的内容，选择其中一个自己演练。第二课时【学习目标】1.用钢笔描红一段话，注意整体布局。2.练习写毛笔字。3.学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳、有礼貌地解释。【新授】一、教学第三题　　　1、指导。　　　　（1）指名读题目，教师进一步明确练习要求

7、。　　　　（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《姥姥的剪纸》。　　　　（3）引导学生观察书写格式。　　　　（4）让学生说出哪些字与相连的字相差大　　　　（5）教师重点指导　　　2、练习　　　　（1）学生练习描红，教师根据描红情况及时小结。　　　　（2）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。　　　3、反馈　　　　（1）展示写得好的字，指出好在哪里。　　　　（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。　　二、教学第五题。学习写毛笔字　　　学写毛笔字　　　　1、审题　　　　　明确本次学写的字　　　　2、指

8、导　　　　　（1）学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。　　　　　（2）教师边示范边讲解方法　　　　　（3）学生初练，教师及时指导。大仙～神气活现,办事不着边际多玩～什么时候贴贴北头～在很远的北头周梅华：默写练习中提到的六条俗语。（此题为学校添加）因为此次导学案练习中没有设计默写这六条俗语，没有把握重点，所以在设计时添加上这一条。3.写一个自己在被别人误会的情况下解释的话。（此题已修改）事情：我的解释：原题表述不清，“在误解的情况下解释”让