营造健康生活环境

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1、第三单元为了大家的健康4、营造健康生活环境（B式）资源信息表标题:《营造健康生活环境》说课和教学设计关键词:品德与社会、卫生、环境、维护、问题描述:说课中包括：1、说教材2、说“学情”3、说目标4、说实施教案中包括：1、教学目标2、教学重点、难点3、教学准备4、教学过程学科:小学《品德与社会》（科教版）三年级第二册第三单元第四课语种:汉语媒体格式:.doc学习者:教师、学生资源类型:文本类素材教育类型:小学教育>三年级作者:刘颖单位:上海市嘉定区清水路小学地址:嘉定区清水路200号Email:营造健康生活环境嘉定区清水路小学刘颖一、说教材《营造健康生活环境》是上海科技教育出版社《品德

2、与社会》三年级第二学期第三单元《为了大家的健康》第4课。教材提供了三部分内容。第一部分：一所学校厕所卫生环境的调查报告，学校建筑的国家标准的介绍。第二部分：社区健身运动的介绍。第三部分：社区保健活动的介绍。本教材主要让学生了解学校的卫生环境问题以及自己所在社区开展的健身和保健活动，增强自觉维护学校卫生环境的责任感，并能自觉参加社区健身保健活动，为营造健康的生活环境尽一份力。与本教材相关的：一年级第一学期第三单元第2课《学做小主人》，一年级第二学期第一单元第4课《我家的生活习惯》，第二单元第5课《我愿小区更文明》，二年级第一学期第二单元第4课《尊重劳动者》，二年级第二单元第4课《卫生好

3、习惯》，第四单元第2课《集体需要我出力》，三年级第一学期第三单元第1课《身边的公共设施》，第4课《人人有责任去爱护》等学校和社区生活环境相关内容。二、说“学情”根据平时对学生的观察、调查，以及从学生已有学习经验和生活经验来看，本班学生对生活环境的认识和态度存在以下几种情况：1、绝大多数学生乐意生活在健康、卫生的环境中。2、大多数学生发现了学校的卫生环境问题，但并未引起重视，如厕所异味、地面有积水问题，没有提出解决问题的建议。3、部分学生在营造学校卫生环境方面，不但没有出力，反而起到负作用。4、相当部分学生认为社区活动是大人们的事，和自己关系不大。甚至部分家长也不支持孩子参加社区活动，

4、他们认为是老人们的事。这也对孩子造成了一定的影响。5、部分学生对社区健身与保健活动相关社会保障制度与运行机制缺乏了解，自觉参加社区健身保健活动的更少了。三、说教学目标根据教材与“学情”，意在以下几方面促进学生的发展1、发现学校里的卫生环境问题，认识到这些潜在的不卫生因素对我们生长发育的影响。2、提出解决学校里卫生环境问题的合理建议，积极开展行动。3、了解自己所在社区开展的健身活动和保健活动，意识到社会向我们提供全方位的保健服务。4、了解社区健身与保健活动相关社会保障制度与运行机制，自觉参加社区健身保健活动。第一课时目标：目标1和2第二课时目标：目标3和4四、说实施第一课时（一）谈话导

5、入，揭示课题我首先问了学生一个简单的问题：你希望自己和家人生活在一个怎样的生活环境中？学生的回答很自然地揭示课题：健康生活环境。而学生将带着这个美好的愿望进入学习状态。（二）解读教材，联系实际通过媒体展示学校生活片段，学生进一步体会学校环境的重要性。接着学生交流自己课前的观察现象，并交流自己的想法。教师帮助学生解读教材中的调查报告后，和学生共同体验调查报告的有效作用。及时补充课题：营造健康生活环境。教师依据学生生活实际，选取厕所有异味、地面有积水这一典型事例，有针对性地组织交流：你有什么好建议？你打算怎么做？（三）分组讨论，注重效果在一起学习教材中厕所异臭的调查报告后，学生逐步认识到

6、那些不卫生因素对我们生长发育的影响，需要共同解决。做详实的调查报告才能彻底解决存在的卫生环境问题，让学生根据课前的观察，以及自己的兴趣自由组合成小组讨论，共同制定出调查方案。第二课时（一）图片导入，引出课题通过看图知道丫丫锻炼身体，参加社区健身活动而使体质增强，由此揭示课题“社区健身运动”，使学生对社区健身运动的益处有一个直观的认识。接着学生交流自己所在社区的一些健身活动，扩大了学生的视野。（二）解读教材，进一步了解社区健身运动通过教材中画面的解读，让学生进一步了解在健身运动的益处，人们不仅锻炼了体魄而且也享受到了运动的欢乐。（三）开展辩论，推进社区保健活动教师依据学生生活实际，结合

7、教材中的事例，有针对性地组织学生辩论。由丫丫的爸爸和妈妈为要不要继续为丫丫办理儿童住院医疗保险而引出“社区保健活动”，并让学生开展辩论。让学生交流自己所在社区的一些保健活动，教师在此基础上引导学生认识社区给我们提供的各种保健服务。学生在了解社区健身与保健活动相关社会保障制度与运行机制的同时，能够自觉参加社区保健活动，从而推进社区保健活动。（四）出谋划策，引导实践让学生为社区的保健活动出谋划策，想金点子，通过总结让学生能积极、快乐地投入到这些活动中，共同努力