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1、2006-2007年第一学期期终考九年级语文试卷说明:1.全卷满分为120分,考试时间为100分钟。2.本试卷设有附加题,共10分,考生可答可不答:该题得分作为补偿分计入总分,但全卷最后得分不得超过120分。3.答题可用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔按各题要求答在试卷上,但不能用铅笔或红笔。题次积累与运用文言文阅读现代文阅读作文卷面分总分得分一、积累与运用(22分)1.按提示默写(10分)(1)黄梅时节家家雨,□□□□□□□。(赵师秀《约客》)(1分)(2)无可奈何花落去,□□□□□□□。(晏殊《浣溪沙》)(1分)(3)□□□□□□□,东风无力百花残。□□□□□□□,蜡
2、炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)(2分)(4)苏轼《水调歌头》(明月几时有)中希望两人年年平安,相隔千里共享美好月光的两句词是:□□□□□,□□□□□。(2分),(5)默写韦应物的《滁州西涧》。(4分)□□□□□□□,□□□□□□□。□□□□□□□,□□□□□□□。2.下面几行文字优美生动,你读一读,然后完成(1)-(4)题。(1+1+2+2分)生命是盛开的花朵,绚丽多姿,灿烂芬芳;生命是隽永的诗篇,清新流畅,意蕴深长;,音律和谐,婉转悠扬;生命是奔滕的江河,汹涌澎湃,浩浩荡荡。(1)第一行中,加点字“盛”的读音为:(2)第四行中,有一个错别字,它是:应该为(3
3、)第二行中,加点词“隽永”的意思是:(4)仿照前后句式,把第三行句子补充完整。(写在下面横在线)3.我们已经学习了《论语六则》《论语十则》。请根据你的了解,完成下列各题。(6分)(1)用简要的文字写出与孔子相关的一个故事:(不超过20字)(2)写出与孔子言行论著链接的一个成语:(3)下面是纪念孔子诞辰活动的一副对联,请为它对出下联。上联:先师功德垂青史下联:二、文言文阅读(10分)鱼我所欲也鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我
4、所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。4.解释
5、下列句子中加点的字词。(2分)①万钟于我何加焉()②此之谓失其本心()5.翻译“二者不可得兼,舍生而取义者也。”(2分)6.“是亦不可以已乎?”该句中的“是”指什么?(用原文语句回答)(2分)7.简述文中画线句的作用。(4分)三、现代文阅读(34分)(一)语文诗话(16分)①语文的实质是什么?有人认为语文的实质是工具性。我认为,这种观点是片面的,它忽视了语文功能的多样性。在日常生活中,每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流,甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。我认为,语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践,具有工具性;高层次表达则是精神万象,具
6、有精神性。②我想,语文应该是热爱。没有一颗对生活炽热的心,怎会有“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”的热烈浪漫?没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往,怎会有“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南”的拳拳诗情?怎会有“采菊东篱下,悠然见南山”的怡然陶醉?……③热爱生活,热爱山川风物,更应该热爱我们人自己,爱亲,爱友,爱人,便会有诗情,便会有语文。④“近乡情更怯,不敢问来人”,关爱亲人反使诗情更怯生;“海内存知己,天涯若比邻”,友情因诗句而彼此拉近;“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”,寂寞因诗句而得以慰藉;“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,诗情因友情而更酣畅;“
7、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,多少萍水相逢的人因此而更具人文关怀……⑤语文不仅表达着热爱,悠悠千古,浩瀚的文学海洋,更浮涌着多少忧愁、郁闷甚至或是猛呼抗争。⑥屈原忧愁悲思而抒《离骚》,愤懑情极乃发《天问》;东坡遭贬、壮志未酬而唱“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”;稼轩胡虏未灭而叹“千古江山,英雄无觅孙仲谋处”;陈涉苦难深重怒呼“王侯将相宁有种乎?”……⑦古今中外,灿烂的文学长卷都缀满一个个“情”字,但也不乏冷静理性。⑧陶渊明“问君何能尔,心远地自偏”折射出冷静的人生选择;范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感;杜甫“安得广厦千万间,大
8、庇天下寒士俱欢颜,风雨不
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