苏教版六年级数学下册第五单元第十九课时教案1

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1、课题总复习空间与图形平面图形的认识（1）上课时间课时安排第（）课时总第（）课时教学内容第97页的“整理与反思”和98-99页“练习与实践”1-6题。教学目标1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。2、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。3、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。教学重点对学过的平面图形进行系统整理，促使知识转化为技能，有利于提高学生分析和解决问题的能力课前3分钟活动流程教师导学学生活

2、动预习反馈合作探究一、揭示课题同学们，从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习，老师将和大家一起在“画一画”中复习“线和角”，在“围一围”中复习“平面图形”，在“比一比”中复习“立体图形”。今天我们先用“画一画”的方法复习线和角。二、复习线段、射线和直线1、用两点画线：根据已知的两点，你能画怎样的线？看看你画的线有什么特点？（先独立画线，然后互相说一说各自的发现再填在表格里）名 称图 形联 系区 别          指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有

3、端点，射线和直线都是无限长的。2、完成“练习与实践”2、3。三、复习角刚才，我们用“画一画、说一说、填一填”的方法复习了“线段、射线和直线”的知识，接下来请同学们用同样的方法来复习“角”。1、让学生自己画一个任意角。让学生过一点画两条射线，说一说这两条射线组成了什么？（板书：角）你能说说怎样的图形是角吗？（从一点引出两条射线所围成的图形，叫做角。）提问：角的大小与什么有关?指出：角的大小与两边*开的大小有关，与边画的长短无关。追问：角的大小的计量单位是什么?八滩实验小学备课专用稿纸2、画不同的角：从一点引两条射线画不同的角，并将角分类

4、，同桌比一比，看谁画得角种类多，并交流各种角的特征。名称     图形     特征     3、选择：3点整时，时针和分针成（   ）；6点整时，时针和分针成（   ）；4点整时，时针和分针成（   ）；3时半时，时针和分针成（   ）；A、直角     B、锐角       C、钝角      D、平角4、量角尝试完成练习与实践第6题，教师巡视指导。交流量角的方法：顶点与中心对齐，一条边与0刻度线对齐，从0度起读出另一条边指向的刻度，就是角的度数。每位同学任意画一个角，先判断是锐角还是钝角，再测量，同桌互相检查和指导量角的方法。四

5、、复习垂线和平行线我们在画一画的活动中复习了不少知识，画一画的方法还真管用，你能再用画一画的方法来研究同一平面内两条直线的位置关系吗？1、任意画两条直线：在同一平面内，画两条直线，并研究这两条直线的位置关系。2、完成“练习与实践”1、4。3、练一练：⑴判断：两条直线不相交就平行。（   ）⑵填空：在同一平面内两条直线的位置关系有（  ）和（   ）。五、补充（一）填空1．面上5时整，时针和分针组成（ ）角，4时30分时针和分针组成（  ）角，（  ）时整，时针和分针组成平角，（  ）时整或（  ）时整，时针和分针组成直角。2．两条直线

6、相交，如果其中一个角是90度，其余3个角都是（ ），它两条直线一定（   ）。3．经过1小时，钟面上分针转过的角度与时针转过的角度相差（）4．过一点能画（  ）条直线，过两点能画（  ）条直线。5．把一张正方形纸对折两次，形成的折痕可能互相（  ），也可能互相（   ）。（二）判断1．同一平内两条直线要么平行，要么垂直。               （   ）2．如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也一互相平行。（   ）八滩实验小学备课专用稿纸3．如果用一个5倍的放大镜看一个12度的角，那么看到的还是12的角。（  ）4．

7、一个平角减去一个锐角，得到一个钝角。               （  ）（三）选择。1．从12时到12时15分，分针旋转的角度是（   ）。  A、周角    B、平角    C、直角2．属于射线的是（   ）  A、圆的半径    B、角的边   C、平行线    D、弧3．如图，从A至B的最近路线有（  ）条。A、8      B、9      C、10          A                                                     B4．用一副三角尺能拼成（ ）的角。A、180度 

8、  B、105度   C、85度5．如果一个三角形中最小的一个角大于45，这个三角形（ ）  A、有一个直角   B、有一个钝角   C、另外两个角是锐角八滩实验小学备课专用稿纸