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时间:2018-07-18
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1、【文化关注】:2006年12月1日《解放日报》编发了一组名为《“阅读危机”,沉重的警钟》的文章,六位作家、学者、专家在这里直言了他们对时下文化的关注。现印发出来,希望同学们一起关注。“阅读危机”,沉重的警钟 一个不爱读书的人是浅薄的,一个不爱读书的民族是没有前途的。“阅读危机”,当这沉重的警钟响起,我们的心灵是否受到震撼,是否能及时醒悟?一、遭遇写不出读后感的时代 作者:赵小华把足球教练写为作家,将歌星影星称为文豪,这是去年我对上海市12所小学作读书调查时孩子们给出的令人啼笑皆非的答案。那些令人触目惊心的统计数字在此不一一赘述,只说我用来调查的2
2、00多本各类图书,在走完12所学校之后,动漫类图书大都被翻得又烂又破,还有几本已经在争抢中“尸骨无存”,而文学类图书却乏人问津。特别是,竟有50%的学生写不出一位作家的名字。 距那次图书调查一年多之后,在一个我业余指导的小作家学习班里,又出现了令人惊讶的一幕。那天上课的内容是指导小学五年级的孩子写读后感。在动笔之前,我先请他们介绍近期读的印象最深的一本书,30多个孩子用茫然的眼神望了我许久。“难道你们最近没读什么书吗?”我疑惑地问。一个孩子站起来说,最近他只读了语文课本;另一个孩子说他读的是动漫连环画;总算有孩子报出了一个书名———《吓死人不偿命》。
3、讲得最好的孩子读的是《洗衣机说明书》,他说:“读了这本说明书,我知道了洗衣机的使用方法。发现自己以前原来那么愚蠢,连怎样使用洗衣机都不会。”他的话引来同学们的一阵哄笑,我却当众表扬了他,因为他认真地读了一本“书”。6这是一个娱乐化的时代,孩子的视觉、听觉少了自主的选择,多了狂热的追随。浅阅读甚至零阅读构成了当下青少年的阅读现状,什么好玩儿读什么,什么刺激读什么,什么省力读什么,什么时髦读什么……读过之后,那些装帧精美的图书就变成了一堆废纸,常常记不清书中讲了什么。作家快速地写,读者神速地看。没有深层次的阅读,哪来切身的阅读感受?为了完成这堂读后感的教
4、学任务,我开始了浩大的“读后感工程”:向孩子们推荐经典儿童文学作品;指导他们怎样阅读一本书;教他们学习怎样写真情实感的作文……一个不爱读书的民族是没有前途的。怀着一份虔诚的使命感,我期望着时时处处都有捧书潜心阅读的少年。一、读书退化成了象征性的行为 作者:何林曾几何时,一本书可以激励一个年代、传递一种精神。怎奈今时,莘莘学子左手“名师宝典”,右手“应试秘籍”。在升学的压力之下,读书的范围似乎仅限定为“读教科书”,读书的目的似乎只为考个好学校。随着这股浮躁风气的蔓延,读书正退化成一种象征性的行为,其内涵也被急功近利一点点侵蚀了。虽然国内教育界针对这种
5、情况采取了相应的措施,但收效甚微。一方面由于规定表面化,流于形式;另一方面则是来自家长的质疑十分强烈。作为培养青少年阅读习惯的倡导者之一,清华附小的副校长窦桂梅就经常听到这样的抱怨,“您让孩子读童话,童话能当饭吃吗?有时间不如多背几个英语单词呢!”难怪窦桂梅会发出无奈的感慨:“这根本不是读书的学校,这是做题的学校”。 高尔基曾说过,“书籍是人类进步的阶梯。”现在一些家长则认为“书籍是考生升学的阶梯”。当我们把读书的标准狭隘地定为“是否有利于发展孩子的考试能力,是否有利于增加孩子的考试经验,是否有利于提高孩子的考试分数”这“三个有利于”时,读书便成了一
6、场噩梦。于是,我们自然可以理解那些为考试而读书的青年,为什么会在考试后就把教科书一烧了之,转而又迅速地投入网络的怀抱不能自拔。6给孩子们一点时间,让他们多读书,虽然童话不能当饭吃,但它却教给我们真善美。爱读书,是一辈子受用的事。一、信息并不等同于思想 作者:曹维斯“阅读调查”的结果让我们担忧,但另一项调查结果却令我们脸红——法国著名民调机构IFOP的研究结果显示:2004年法国人平均读书11本。更重要的是,在网络盛行的今天,法国仍有三分之二的图书读者年龄在35岁以下,而在我国,有半数左右的年轻人表示“没时间”或“不习惯”读书。为什么我国的年轻人会“不
7、习惯”读书?又是什么侵占了他们的阅读时间?从一些调研数据中,我们可见一斑:2005年我国的杂志阅读率为55.3%,超过了图书阅读率;同时,网络阅读率飞速上升——上网阅读率已达到近27.8%,7年间上升了7.5倍。也许有人会说:虽然看书的人少了,但上网浏览翻阅杂志的人在增加,不也是“失之东隅,收之桑榆”吗?而且在网络搜索如此发达的情况下,接触经典已不再仅限于书本。但调查结果证明:这两种媒介接触方式的主要内容,仍然指向文化娱乐、实用消费、新闻时政,目的是以消遣娱乐为主,阅读层次不高。况且,即使网络阅读可以提供相当的信息量,但不要忘记,信息并不等同于知识,
8、更不等同于思想。当我们在信息的汪洋中漂浮时,必然会从“是否与我有关”的角度出发,来汲取那“有价值的一瓢”。当
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