逍遥游教案(精选多篇)

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1、逍遥游教案(精选多篇)逍遥游教学目标一、知识教育目标1．通解文字，理解文意。2．在理解文章内容的基础上，初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。二、能力培养目标1．训练理清思路、把握文旨的能力。2．培养展开想象、进行文学鉴赏的能力，能欣赏作品的情节、形象和语言。三、德育渗透目标能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。四、美育渗透目标领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。学法指导1．熟读课文，理清思路。达到这方面的学习目的可分三步走：读。对照注释，查找字典，掌握宇词意思

2、和读音，在此基础上反复诵读。找。作者运用了大量的寓言和比喻来说理，找出文中的寓言和比喻。理。理清材料与说理的关系；理清3个自然段说理的层次关系。2．通过比较，归纳庄子散文的特点。如与同样善于用比的孟子、荀子作比较。可以看出，共同点是用比喻来陈说事理，辩论是非，既形象生动，又加强了说服力。但庄子取象更大胆夸张。“鲲之大，不知其几千里”，“鹏之背，不知其几千里”，蝉、斑鸠、燕雀会嘲笑别人。这比其他诸子有了进一步的发展，使逻辑思维的理论文章更加形象化。重点、难点、疑点及解决方法一、重点、难点《逍遥游》是《庄子》的名篇，既较鲜明地体现了《庄子》的艺术风格，又

3、较集中地表现了庄子虚无主义与追求绝对自由的哲学思想。了解庄子世间万物若“有所待”则不自由和应区分“小大之辨”的观点，最后理解其“至人无己，神人无功，圣人无名”的思想，是内容上的重点，也是学习的难点。了解、赏析本篇形象化说理的特点，则是表现技巧方面的学习重点。二、解决办法理清思路，逐层剖析，帮助学生了解课文段落与层次间的逻辑联系，是解决重点难点问题的基本方法。师生互动活动设计两课时的学习中均应要求学生反复诵读课文，教师要作诵读指导。在初步理解文意的基础上，再针对课文的观点理解，组织学生进行讨论。课时安排2课时教学步骤第一课时一、明确目标历朝历代以来，庄

4、子的思想都有广泛的影响，《庄子》的文风，又有非常文所具的浪漫风格，因此，纵使理解文章有一定难度，也应知难而进。理解课文关于万物皆“有所待”的思想，是本课时学习的重点，与此同时，应初步体会《庄子》想象奇幻、善用寓言说理的表达特点。二、整体感知庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与盂轲同时或稍后，他继承并发展了老子的思想，成为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。庄子的思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观真理，在认识论上走向了相对主义。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识，这当然是偏颇的。但我们在了解它之前，不

5、要忙于全盘否定，而应先认真读一读它，而后给予恰当的分析评价。《逍遥游》是《庄子·内篇》的首篇，是庄子的代表作。全文共分两大部分。第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，他自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分则通过一系列的寓言故事，论证第一部分提出的“至人无己，神人无功，圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。课文节选的是第一部分。三、教学过程1．借助注释及教师的点拨使学生理解课文疑难词语，粗通文意。重点词语如下：通假字：冥——溟反——返知——智已——矣辩——辨而——耐有——又重点实词：怒而飞志怪抟扶摇六月息负大舟覆杯

6、培风决起枪榆．．．．．．．．．枋控于地适千里小年知其修绝云气斯已矣天地之正．．．．．．．重点实词海运扶摇野马坳堂夭阏莽苍果然泠然数数然羊角重点生字抟坳蜩舂蟪蛄斥鴳．2．课文诵读指导《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同描述对象，应读出不同情感。诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鴳渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官??而征一国扩，读时要带不屑——顾的态度；对宋荣子、列子，要有赞美之情，又要强调

7、他们”犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”——句是结论，要读得十分肯定。3．课文第一段内容分析提问：课文举例说明世间万物都“有所待”，即都要凭借外力才能活动，所涉及的事物和人有哪些?哪些是作者赞美的，哪些是作者嘲讽、否定的？总结、扩展粗粗看去，本文的举例很驳杂，其实是寓有深意的。一方面，作者要说明世间万物都“有所待”，但他又肯定了“小大之辩”，因而举例时多有对比。关于这一点，第二段作了重点论述，下一课时我们还要再作分析，希望同学们课后能先作思考。课后作业诵读全文，思考课文是怎样从“有所待”和“小大之辩”推出三“无”的结论的。附：板书设计鲲鹏海运水击

8、三千里野马、尘埃以息相吹持扶摇培风芥覆杯水于坳堂大舟水之积蜩学鸠皆“有所待”第二课时一、明确目标本课时重点学