小学数学小组合作学习的有效性研究开题报告

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1、临颍县高效课堂教学研究项目开题报告项目编号GXKT029课题名称小学数学小组合作学习的有效性研究学科分类小学数学主持人赵绍伟所在单位临颍县杜曲镇东徐庄小学填表日期2015年1月26日临颍县教科体局制开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。在局党委大力开展高效课堂的号召下，我校展开了形式多样的教学探讨，以教学案导学案应用为契机的高效课堂，在教学应用中出现了这样那样的疑

2、惑，在上级领导的指导下，我校以赵绍伟同志为主持人申请了《小学数学小组合作学习的有效性研究》小学课题研究。2015年1月5日教育局批准了我校的课题研究项目。2015年1月20日，我校在会议室召开了课题组第一次全体会议，参加会议的有全体课题组成员：张梅英、张莹、訾艳珍、王贺、杨丽娜、李晓影及相关教师。特邀评议专家：张中淼（杜曲中心校业务助理）、丁英臣（杜曲中心校教研员）会议由主持人赵绍伟主持。在研讨会上，各研究成员进行了充分的讨论，发表了自己对小组合作学习的看法，专家组介绍了我县高效课堂改革的基本情况及注意事项。最后在专家组的指导下形成了如下内容：一、确立研究目标1、学

3、生合作要主动2、学生参与要全面3、学生合作要充分4、学生角色要明确5、教师评价要全面二、研究课题的分工赵绍伟全面负责课题工作的开展。张梅英协调课题组长做好课题研究的管理工作，负责课题的理论研究及实施方案的制定，撰写结题报告。訾艳珍负责材料整理、成果积累、实验经验与研究资料的收集。王贺上好课题研究和成果展示课。杨丽娜负责调查问卷及分析报告，做好课题组活动记录，培训资料的收集。三、主要参考文献1、高效课堂实践导航彭树成秦自云李凤华著天津教育出版社2、观课议课一理念与实践策略陈大伟著开明出版社3、《当代教育新视野》关文信著吉林大学出版社4、《现代教育思想》邢永富著中国广播

4、电视大学出版社5、《新课程下课堂教学技能的创新与发展》欧阳芬著中国轻工业出版社二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。一、课题：本次研究课题是《小学数学小组合作学习的有效性研究》。在教学实践中，我们认识到高效课堂真正要让教育质量提高上去，提高小组合作学习的有效性是高效课堂的关键。为此，我们研究小组在中心校专家组的指导下进行了该课题研究。二、研究目标：1、学生合作要主动2、学生参与要全面3、学生合作要充分4、学生角色要明确5、教师评价要全面三、研究对象与内容：本课题研究对象为我校中

5、高年级学生即3-6年级学生。主要研究以下内容：(1)研究小组合作学习的课堂教学方法或模式；(2)研究小组合作学习的教师评价方式；(3)有效小组合作学习的建立；(4)小组合作学习与其它学习方式的交互性效果研究；(5)有效的小组合作学习对学生主体性发展的作用。四、研究方法：该课题围绕小学数学小组合作学习的有效性进行研究，主要采取以下研究方法：1、行动研究法。根据我校实际情况，本课题主要在我校小学3－6年级中开展。2、调查法。在研究前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为研究提供依据。3、经验总结法。广泛总结我班的教学经验和学习经验。4、文献法。搜集利用国内

6、外有关资料，不断完善本课题的研究。5、个案研究法。选择个案，跟踪调查分析，了解研究方向及成效。6、请专家到校指导等方法开展研究。五、主要措施与分工：1、教师在教学实践中应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作的学习方式。既要面向全体学生，又要承认和尊重学生的个体差异；既要改变学生学习数学的方式，也要调整评价的方式、手段以及内容。教师要改变观念，在小组合作学习中教师应该运用新的教学方法或方式进行教学，要体现新课程标准提出的探究性和合作性学习等新理念，不能让小组合作学习走过场。2、教师还要努力提高合作学习的有效性，在合作学习中如何进行合作小

7、组的建立，如何调动各个小组成员的自觉性，如何组织指导全体学习小组对知识的检测，如何对本组成员进行评价等进行探讨与研究，使小组互动合作学习活动顺利、有效地进行。因此，本人认为，合作学习活动可以从以下几个方面加以改进：a、小组人数的确定教师对全班学生的分组要进行认真研究设计。就我校课堂座位排列的一般情况来看，安排4-6人一组为宜。小组规模小些，既可以保证人人有机会，又可减少腼腆学生的拘谨感。b、小组的构成课上，教师要允许学生临时调换座位，以便学生能够“类聚”而畅所欲言．c、小组成员的角色小组要确定每个成员的分工，组长负责组织、管理、主持小组学习讨论，d、主动性发言的