高考文言文句式词类活用复习与练习

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1、初中高中文言文句式复习整理考纲要求:理解与现代汉语不同的句式。题型：翻译题选择题古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。1．判断句（包括肯定判断和否定判断）2．省略句3．被动句4．倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）5．固定格式。在文言的翻译中要注意将其转化为现代汉语的正常语序。一、判断句。判断句是以名词、代词或名词性词组为谓语，对主语直接表示判断的句子。在现代汉语里，一般是在主语和谓语之间用一个判断词“是”来联系。如：“鲁迅是绍兴人。”但也有不

2、用判断词的。如：“鲁迅，绍兴人。”文言文中的判断句式通常是借助于虚词构成一定格式来表示的，主要表示法有以下几种：1．“……者，……也”格式。“者”“也”都是语气词，“者”表提顿，“也”表肯定。这是古汉语判断句的典型结构。“者也”可以单用，可以双用，可以合用，也可以不用。如：“刘备者，天下枭雄也。”（“者也”双用）“刘备，天下枭雄。”（“者也”不用）陈胜者，阳城人也《陈涉世家》廉颇者，赵之良将也。环滁皆山也《醉翁亭记》城北徐公，齐国之美丽者也。 夫战，勇气也《曹刿论战》四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。(《游褒禅山记》)2

3、．“……是……”格式。“是”在文言中表判断，这种情况比较少。先秦中几无，汉以后出现。如：“自言本是京城女。”《琵琶行》“同是天涯沦落人。”《琵琶行》同行十二年，不知木兰是女郎。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。陶渊明《桃花源记》斯是陋室《陋室铭》石之铿然有声者，所在皆是也。苏轼《石钟山记》3．动词“为”表判断。“此为何若人？”（这是怎样的人？）《墨子》4．副词“乃”“即”“则”“皆”表判断。“若事之不济，此乃天也。”《赤壁之战》“吾翁即汝翁。”（我刘邦的父亲就是你项羽的父亲。）《汉书、项籍传》“吾村十里皆平原。”《冯婉贞》当立者乃公子扶苏《陈涉世家

4、》　如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?项燕为楚将《陈涉世家》此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》此悉贞良死节之臣《出师表》　此诚危急存亡之秋也《出师表》梁父即楚将项燕　5．否定判断。“人非生而知之者。”《师说》“人非圣贤，孰能无过。”六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦苏洵《六国论》城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……《孟子·得道多助，失道寡助》灭六国者，六国也，非秦也。苏洵《六国论》族秦者，秦也，非天下也。苏洵《六国论》以上是判断句常见的表示形式，译成现代汉语时，都要在主语和谓语之间加判断词“是”。但是，在一些文言句子中，有的原来有“是”字，从表

5、面上看，这个“是”字很像是判断词，其实，在绝大多数情况下它不是判断词，而是一个指示代词，复指前文内容，译为“这”“此”。翻译时，有时要另加判断词“是”。如：“是时，曹操遗权书。”（这时曹操送给孙权一封信。）《赤壁之战》“是吾剑之所从坠。”（这儿是我的剑掉进水里的地方。）《刻舟求剑》二．被动句所谓被动句是就主语和谓语的关系而言的，主语不是动作行为的主动者，而是动作行为的承受者。现代汉语中的被动句一般用介词“被”来表示。为方便学习，我们把古汉语中的被动句，分为两大类，即标志被动（有被动词）和意念被动（无被动词）。（一）标志被动主要有四类标志。1．于（乎

6、）式，即“动词+于（乎）+主动者。介词“于（乎）”用在动词后表被动，引出动作行为的主动者。例如：六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。《师说》怀王内惑于郑袖，外欺于张仪。《屈原列传》吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。《赤壁之战》君幸于赵王，故燕王欲结于君。《廉颇蔺相如列传》2．“……见……”，“见……于……”式信而见疑，忠而被谤。《屈原列传》秦城恐不可得，徒见欺。《廉颇蔺相如列传》臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。《廉颇蔺相如列传》吾长见笑于大方之家。《庄子秋水》3．“为……”“为所……”“为……所……”吾属今为之虏矣。《鸿门宴》若属

7、皆且为所虏。《鸿门宴》而为秦人积威之所劫。《六国论》先发者制人，后发者为人所制。《项羽列传》而身死国灭，为天下笑。4．……被……（在文言中较为少见）信而见疑，忠而被谤。《屈原列传》今日被驱遣，小姑如我长。《孔雀东南飞》予犹记周公之被逮。《五人墓碑记》风流总被雨打风吹去（二）意念被动没有表示被动的介词出现，需要联系上下文去理解，如：轩凡四遭火，得不焚。《项脊轩志》洎牧以谗诛。《六国论》——等到李牧因为谗言而被杀。戍卒叫，函谷举。《过秦论》屈原放逐，乃赋《离骚》。《离骚》三．省略句古人写文章，常常为了语言的简练，在不影响表情达意的情况下，行文时便省去一

8、些重复的词语，这种省略某词或某成分的现象，在文言文中非常普遍，其中不少省略在现代汉语中是不允许的。文言中的省略句主要有主语