义务教育《小学六-年级数学下册第四单元试卷》北师大版

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1、广东省海丰县教研室六年级数学下册第四单元质量监测试卷班级_______姓名_______分数_______一、填空题（每小题3分，共24分）1.一个八位数，它的最高位上的数字是6，十万位上的数字是5，其它各位上的数字都是0，这个数写作（），读作（）。2.A=2×3×5，B=2×3×7，则A和B的最大的公约数是（），最小公倍数是（）3.把一条a米长的绳子平均分成b段，每段长（）米，每段占这根绳子的（）4.有一个数先扩大10倍，再缩小1000倍，结果是0.8，这个数原来是（），把这个数缩小100倍是（）。5.一段路程，甲6小时挖完，乙4小时挖完，

2、甲、乙所用时间的最简比是（），速度最简比是（）。6.速度=，当（）一定时，（）和（）成反比例。7.∶（）∶56==（）％8.生产一批零件，共500个，10个不合格，合格率是（）％二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，共10分）1.两个数相除，商一定小于被除数。（）2.一个数的倍数总比这个数的约数大。（）3.比的前项和后项同时乘上或除以相同的数，比值不变。（）4.大小两个圆半径的比是5∶2，它们的面积的比是4∶25。（）5.含有未知数的式子叫做方程。（）三、选择题（把正确的答案的序号填在括号里。10分）1.约分和通分的根据是（）A.分数的

3、意义B.分数与除法的关系C.分数的基本性质2.和这两个分数（）A.意义相同B.分数单位相同C.大小相等3.5千克盐和15千克水配成盐水，盐与盐水的质量比是（）A.1∶4B.1∶3C.1∶54.一个数的7倍比35多14，设这个数为x，列方程是（）A.7x+35=14B.7x－35=14C.35－7x=145.能与∶组成比例的是（）A.7∶6B.∶C.∶四、计算（共31分）1.简便计算（6分）①（++）×68②4.65－1.37－2.632.脱式计算（8分）①（8－÷）×②52÷（1－×）×3.列式计算（8分）①与的和除以它们的差，②一个数的20

4、％比这个数的少40，商是多少？求这个数（方程解）4.解比例（4分）5.计算下图的表面积与体积（5分）2.4∶1.6=12∶x五、应用题（共25分）1.养牛场计划5天割草3000千克，实际每天比原计划多割150千克，实际用了多少天？2.建筑工地运来6000块青砖，运的红砖是青砖的75％，两种砖共运来多少块？3.修一条水渠，甲独修15天完成，乙独修12天完成，两队合修几天完成这条水渠的？4.一个圆柱形水池，底面直径1.8米，深2.5米，这个水池能容水多少升？5.一间教室，用0.25平方米的砖铺地，需有128块。如果改用长0.4米的方砖，需用多少块

5、？（比例解）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过

6、程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情

7、。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学

8、生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主