《小学科学探究式教学的有效性研究》课题研究结题

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1、山东省教学研究室“十二五”研究课题《小学科学探究式教学的有效性研究》成果鉴定材料课题负责人张东梅所在单位金乡县实验小学日期2012年6月15日目录1．课题立项通知……………………………………（）2．课题申报书………………………………………（）3．开题报告…………………………………………（）4．中期报告和成绩…………………………………（）5．鉴定结题申请书…………………………………（）6．研究总报告………………………………………（）7．发表的论文………………………………………（）8．成果影响证明材料………………………………（）9．重要变更申请及获准批复

2、………………………（）workareabasedonexcellencetowardsachievingaqualityprojectplanningandpreparationoftheworkareaconditions,objectives,measuresandimplementationisrequired.8.3theprojectexquisite,highqualityevaluationcriteria,doesnotallowfordefectsandflaws.Implementationplanisbuiltinaccorda

3、ncewithstandardconstruction145山东省教学研究室十二五研究课题——小学科学课堂教学规律的研究子课题申报表课题名称小学科学探究式教学的有效性研究课题负责人张东梅负责人所在单位山东省金乡县实验小学填表日期2011年4月小学科学课堂教学规律的研究总课题组二〇一一年三月workareabasedonexcellencetowardsachievingaqualityprojectplanningandpreparationoftheworkareaconditions,objectives,measuresandimplement

4、ationisrequired.8.3theprojectexquisite,highqualityevaluationcriteria,doesnotallowfordefectsandflaws.Implementationplanisbuiltinaccordancewithstandardconstruction145一、基本情况课题名称小学科学探究式教学的有效性研究负责人姓名张东梅性别女民族汉出生年月1974年11月行政职务副校长专业职务小学高级学历专科研究专长教育管理工作单位山东省金乡县实验小学联系电话15562373696通讯地址山东省

5、金乡县实验小学邮政编码272200电子信箱hailong288@sina.com主要参加者姓名性别出生年月职务职称学历工作单位李涛男1962.9政教主任小学高级大专山东省金乡县实验小学李国治男1982.3教师小学一级大专山东省金乡县实验小学祝昌扬男1979.8教师小学高级本科山东省金乡县实验小学廉平丽女1980.2教师小学一级本科山东省金乡县实验小学王瑞女1970.11教师小学高级大专山东省金乡县实验小学预期的主要成果BCEA、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它经费来源及数额5000元预期完成时间2012年8月workareabasedone

6、xcellencetowardsachievingaqualityprojectplanningandpreparationoftheworkareaconditions,objectives,measuresandimplementationisrequired.8.3theprojectexquisite,highqualityevaluationcriteria,doesnotallowfordefectsandflaws.Implementationplanisbuiltinaccordancewithstandardconstruction

7、145二、课题论证1、对课题的理论价值和实践价值的论证`所谓有效性，即“能实现预期目的，有效果”。科学课的有效性则要实现预期的科学教学目标，提高课堂教学效率。小学科学教育的目标就是要培养学生的科学素质，而科学教育要以探究为主。在我们的实际教学过程中却存在着为了探究而探究的现象，探究活动流于形式，缺乏探究活动的有效性。新课程指出：科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且使他们识别什么是科学，什么不是科学。引导学生通过一定的过程与方法对客观事物和现象进行探究、质疑和研究。要让他们经历一个个探究活动，从中获取科学知识，增

8、长探究能力，养成良好的科学态度，这就需要在科学教学中有效地开展探究性学习，为学生营造一种良好的学习环境，引导