2015国考行测每日一练言语理解与表达：辨析词义之语素分析法+“三彩”辨析法

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1、黑龙江中公教育：http://hlj.offcn.com/　为了方便考生更好的备考2015国家公务员考试，中公网校专家将为大家讲解言语理解与表达之辨析词义之语素分析法+“三彩”辨析法。　　一、语素分析法　　词由语素构成，因此无论以何种方式构成的词，词义和语素义之间必然会有一定的联系。中公教育专家认为从语素入手辨析近义性词语的词义，不失为辨析词义侧重点的一大法宝。这种方法称之为语素分析法。运用该法，我们一般通过组词来辨析词义，并遵循代入语境的原则。　　1.存异组词法　　近义性词语之所以意义相近，绝大多数是因为具有相同的语素，而之所以有差异，各有侧重，则是因为除相同语素

2、外，还有不同的语素。近义性词语的侧重点，可以通过相异语素来辨析。　　步骤：(1)相异的语素分别组词;　　(2)新词代入语境，最适合的即为正确答案。　　【例题1】我只不过是替他________了几句，说明了事实的真相。　　填入划横线部分最恰当的一项是()。　　A.辩护B.辩解C.辩白D.辩证　　中公解析：本题答案为C。运用存异组词法。(1)相异语素组词。选项四个词语的相同语素是“辩”，相异语素是“护”、“解”、“白”、“证”。“护”常见词组是维护、保护，故“辩护”侧重的是以申辩来维护、保护其言行;“解”意为解开、解释，所以“辩解”侧重强调的是分辨、解释;“白”常见词组

3、由明白、清白，故“辩白”侧重的是在被误解或被指责的情况下分辨，使事实得以澄清，个人得到清白;“证”常见的词组有证据、证明，因此，“辩证”侧重的是客观性，指一分为二地看问题的方式，(2)带入语境。由题干中的“说明了事实的真相”可知，填“辩白”比较合适。　　2.分解组词法　　对于两个语素都不相同的近义性词语，无法进行存异组词时，就可采用分解组词法。　　步骤：(1)分解原词，原词各语素分别组词，得到与原词意义相近的一个短语;(2)代入语境，得出答案。黑龙江中公教育官方微博:http://e.weibo.com/hljoffcn黑龙江中公教育：http://hlj.offc

4、n.com/　　【例题2】勇往直前的汩汩泉水相信，在岁月的过滤与涤荡下自己将永远一脉。　　填入划横线部分最恰当的一项是()。　　A.轻盈B.顺通　　C.相承D.清莹　　中公解析：本题答案为D。“顺通”、“相承”与句意不符，排除。“轻盈”和“清莹”没有任何相同语素，这时可运用分解组词法来辨析：轻盈--轻快盈满;清莹--清澈莹亮。将“轻快盈满”和“清澈莹亮”分别代入句中，可看出，“清澈莹亮”更契合句意。　　3.扩展组词法　　在语言实践中，一些词和词组的搭配是约定俗成的，这也为我们辨析近义性词语提供了一个思路，就是扩展组词法。我们可以顺着“约定俗成”这根藤，摸到答案这个“

5、瓜”。　　步骤：(1)按照习惯，组成短语;(2)代入语境。　　【例题3】南山佛教文化苑是一个新崛起的大型文化和生态旅游园区，依山傍海，园林设计匠心独具，秀丽，不失为一个放松身心，休闲养性的好去处。　　填入划横线部分最恰当的一项是()。　　A.优美B.清新　　C.优雅D.幽雅　　中公解析：本题答案为D。根据句意，可首先排除A、B。本题难点在辨析“优雅”、“幽雅”。(1)按照习惯，组成短语。结合生活实际和平时积累，我们可得出以下词组：环境幽雅、动作优雅。(2)代入语境，可发现“幽雅”更契合语境。二、“三彩”辨析法　　词语的色彩义包括三个方面的内容：感情色彩、语体色彩和形

6、象色彩。从这三个“色彩”角度来解题就是“三彩”辨析法。　　1.注意感情倾向　　根据感情色彩的不同，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。做题时，可依据题干提供的语境，判断作者的情感倾向与褒贬意味，再从选项中选出与题干感情色彩最相符的一项。黑龙江中公教育官方微博:http://e.weibo.com/hljoffcn黑龙江中公教育：http://hlj.offcn.com/　　【例题4】当前被临床证明有效的减肥药物，种类并不多，且多多少少都存在一定的副作用。大多数自己有良好减肥效果的保健食品，往往掺杂了一定的药物成分，其对健康的更大。　　填入划横线部分最恰当的一项是()。

7、　　A.宣传作用B.说明伤害　　C.鼓吹危害D.表示害处　　中公解析：本题答案为C。由题干中的“被临床证明有效……种类并不多”、“副作用”等词汇以及第二空的四个选项可知，作者对减肥药的作用是持否定态度的。第一空的四个选项中，“宣传”、“说明”、“表示”都为中性词，只有“鼓吹”带有明显的贬义色彩，符合作者的感情倾向。　　2.分辨语体色彩　　在公务员考试中，常考的语体有新闻语体和文艺语体。　　(1)新闻语体准确性的特点一方面要求所报道的内容要符合事实，不能夸大或缩小，不能含糊其辞;另一方面在涉及政治、外交场合时必须准确把握被报道者的态度、立场。　　(2)文艺语体注意