尔雅2015蒙元帝国史课后习题答案

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1、蒙元帝国史绪论(上)已完成成绩:91.2分1西藏在哪什么时期首次纳入中国的版图?窗体顶端·A、明朝·B、西汉·C、唐朝·D、元朝正确答案:D我的答案:D窗体底端得分:4.8分2回族是西域人以_为纽带建立起来的民族。窗体顶端·A、基督教·B、伊斯兰教·C、佛教·D、犹太教正确答案:B我的答案:B窗体底端得分:4.8分3元朝的实际开创者是谁?窗体顶端·A、成吉思汗·B、窝阔台·C、忽必烈·D、蒙哥正确答案:C我的答案:C窗体底端得分:4.8分4蒙元帝国曾经征服的国家或地区不包括:窗体顶端·A、高丽·B、爪哇·C、日本·D、伊拉克正确答案:C

2、我的答案:B窗体底端得分:0.0分5元代形成的民族是:窗体顶端·A、女真·B、回族·C、汉族·D、藏族正确答案:B我的答案:B窗体底端得分:4.8分6汉族(华夏族)比较大的民族融合时期不包括:窗体顶端·A、东周春秋时期·B、魏晋南北朝·C、辽金时期·D、明朝时期正确答案:D我的答案:D窗体底端得分:4.8分7西藏在()时期首次纳入中国版图。窗体顶端·A、周·B、唐·C、元·D、明正确答案:C我的答案:C窗体底端得分:4.8分8建立元朝的君主是:窗体顶端·A、成吉思汗·B、铁木真·C、元太祖·D、忽必烈正确答案:D我的答案:D窗体底端得分

3、:4.8分9首次由少数民族完成的大一统王朝是:窗体顶端·A、商·B、北魏·C、元·D、清正确答案:C我的答案:C窗体底端得分:4.8分10蒙元帝国征服的地区不包括_。窗体顶端·A、亚洲·B、欧洲·C、美洲·D、非洲正确答案:C我的答案:C窗体底端得分:4.8分11元太祖是谁窗体顶端·A、李自成·B、成吉思汗·C、努尔哈赤·D、忽必烈正确答案:B我的答案:B窗体底端得分:4.8分12元开国君主是谁窗体顶端·A、李自成·B、成吉思汗·C、努尔哈赤·D、忽必烈正确答案:D我的答案:D窗体底端得分:4.8分13历史上第一个由少数民族建立的大一统

4、王朝是窗体顶端·A、唐·B、宋·C、元·D、明正确答案:C我的答案:C窗体底端得分:4.8分14唐宋时期专制主义的独裁并不是太严重。正确答案:√我的答案:√窗体底端得分:4.8分15成吉思汗建立的世界帝国以及他联通的世界欧亚大陆是一个前全球化秩序的雏形。正确答案:√我的答案:√窗体底端得分:4.8分16宋代士大夫的地位极低。正确答案:×我的答案:×窗体底端得分:4.8分17中唐之际,中国的社会形态发生了很大的变化。正确答案:√我的答案:√窗体底端得分:4.8分18元朝建立了世界帝国的雏形正确答案:×我的答案:√窗体底端得分:0.0分19

5、元朝存在超过百年正确答案:×我的答案:×窗体底端得分:4.8分20明朝是专制主义独裁的始作俑者。正确答案:×我的答案:×窗体底端得分:4.8分21元朝和明前期是唐宋变革和晚明到清的中国仅是社会高度发展的两段之间的过渡。正确答案:√我的答案:√窗体底端得分:4.8分蒙元帝国史绪论(下)已完成成绩:96.0分1《廿二史札记》的作者是:窗体顶端·A、钱大昕·B、赵翼·C、王念孙·D、顾炎武正确答案:B我的答案:B窗体底端得分:4.0分2元代我国形成了什么少数民族窗体顶端·A、苗·B、维吾尔·C、回·D、鄂伦春正确答案:C我的答案:C窗体底端得

6、分:4.0分3元史史料中是元朝公文汇集的是_。窗体顶端·A、《元典章》·B、《元史》·C、《圣武亲征录》·D、《元朝秘史》正确答案:A我的答案:A窗体底端得分:4.0分4哪位是姚从吾先生的徒弟?窗体顶端·A、陈德芝·B、邱树森·C、陈高华·D、萧启庆正确答案:D我的答案:B窗体底端得分:0.0分5《元史氏族表》是谁编纂的?窗体顶端·A、纪昀·B、钱大昕·C、戴震·D、赵翼正确答案:B我的答案:B窗体底端得分:4.0分6《廿二史札记》的作者是谁?窗体顶端·A、纪昀·B、钱大昕·C、戴震·D、赵翼正确答案:D我的答案:D窗体底端得分:4.0

7、分7弗拉基米尔佐夫在《蒙古社会制度史》认为蒙古社会是一个_。窗体顶端·A、典型的封建制社会·B、典型的奴隶制社会·C、游牧封建制社会·D、军事独裁制社会正确答案:C我的答案:C窗体底端得分:4.0分8《元史三论》的作者是:窗体顶端·A、白寿彝·B、韩儒林·C、李志安·D、杨志玖正确答案:D我的答案:D窗体底端得分:4.0分9《世界征服者史》原始版本所用的语言是:窗体顶端·A、老蒙文·B、阿拉伯文·C、波斯文·D、拉丁文正确答案:C我的答案:C窗体底端得分:4.0分10《新元史》的作者是:窗体顶端·A、柯劭忞·B、多桑·C、张廷玉·D、赵

8、尔巽正确答案:A我的答案:A窗体底端得分:4.0分11《元史》中的“志”大多来源于:窗体顶端·A、《经世大典》·B、《蒙古秘史》·C、《大元通制》·D、《通制条格》正确答案:A我的答案:A窗体底端得分:4.

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