心理物理学：最小变化法

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1、实验心理学实验实验名称：心理物理学：最小变化法班级14应用心理学(1)班姓名洑佳玉学号2014326670001实验日期2015年9月28日指导教师严璘璘一、问题1、比较被试在同一频率下双耳的听觉绝对阈限是否相同2、比较被试在不同频率下（256HZ、512HZ）的听觉绝对阈限是否相同二、假设假设一：H0：如果被试的同一耳朵在不同频率下的听觉绝对阈限不存在显著差异，那么，说明不同频率声音的绝对阈限都相同。H1：如果被试的同一耳朵在不同频率下的听觉绝对阈限存在显著差异，那么，说明不同频率声音的绝对阈限都不同。假设二：H0：如果被试的双耳在同

2、一频率下的听觉绝对阈限存在显著差异，那么，说明左右耳的声音绝对阈限都不同。H1：如果被试的双耳在同一频率下的听觉绝对阈限不存在显著差异，那么，说明左右耳的声音绝对阈限都相同。三、预期预期一：在不同频率声音下绝对阈限有显著差异，说明不同频率声音的绝对阈限基本不同。预期二：同一频率下，左右耳的听觉的绝对阈限基本相同。四、方法一）、被试：（1）被试基本信息：浙江理工大学应用心理学系，一共39人，29名女生，10名男生。年龄分布：18岁1人、19岁26人、20岁5人、22岁6人、24岁1人（2）被试分组：按学号分为两大组，分别在不同频率下测试左

3、右耳A组(低声音频率512kHz）19人(16名女生3名男生)B组(高声音频率2kHz）20人(13名女生7名男生)二）、变量1、自变量：声音的频率、左右耳2、因变量：听到的最小声音声响（绝对阈限)3、控制变量：1)实验环境的嘈杂程度2)耳机左右耳的音质3）每次强度的改变幅度大小相同（2db）三）、实验设计单因素设计（被试间变量：声音的频率；被试内变量：左右耳）四）、实验任务和流程（1）分组和位置1、两人一组。写下你的合作者的名字。（冯璐）2、主试和被试都坐在桌旁，相互成90度方向。3、接通听觉实验仪电源，预热5-10分钟。插好专用耳机

4、。熟悉开关和按钮。4、两人分别按照主试和被试要求，执行实验。5、每次完成1种频率的测试后，主试和被试换座位，轮换测试。6、实验完毕后，请指导老师审阅。把仪器整理好，放回原处。打扫实验室。（2）主试要求1、按照要求调整好仪器的初始设定：1）、声音呈现方式选择“间断”；2）、“左耳”和“右耳”都设为关闭3）、显示数字选择“声响db”2、打开左耳或右耳的开关，在512Hz频率下呈现很强和很弱的声音。主试和被试都熟悉后，关闭左耳和右耳的开关。根据不同频率下能听到的声音强度，选择高低音量开关。3、在表格中填好一下内容，准备开始实验：先填好渐减法↓

5、呈现的第一个刺激（起始刺激）在40--50db的区间内随机选取。开始用渐增法↑时，起始刺激强度在刚刚用渐减法↓测出的阈限之下5--10db的区间随机选取。下面每次使用渐增都在个区域内随机选取刺激强度。注意，连续两次渐增或渐减的起始刺激要强度不同，以免形成反应定型。4、呈现指导语：将任意一只手放在桌面上，我说预备，你就注意听。如果你听到声音，就用手指敲打桌面两下。如果没有听到任何声音，就不要做任何反应。一种频率的声音要做几十次。请每次反应都尽量保持标准一致”5、说“开始”之后，先打开左耳的开关。准备逐步调节声响。渐减法↓呈现声音时，每种响

6、度条件下，待被试敲击2次后，再降低声音强度。当被试不做反应时，等待3-5秒（可以再次降低声音强度，并且再等待3--5秒），确定被试不能听见此时的声音刺激。渐增法↑呈现声音时，每种响度条件下，等待3--5秒，然后再增加声音强度。直到被试做出反应，敲击桌面1--3次（可以再次增加声音强度，待被试敲击1--3次）后，确认被试不能听见此时的声音刺激。6、记录每次被试反应的转折点，按照表格列好的升降顺序来做。用渐减法↓呈现声音时，转折点是在被试刚刚开始不做反应的声音刺激的强度。用渐增法↑呈现声音时，转折点是在被试刚刚开始做反应的声音刺激的强度。7

7、、每测定完四个系列（↓↑↑↓为四个系列，ABBA设计),休息1分钟。2被试要求1、在桌旁坐下2、熟悉仪器3、戴上耳机，熟悉声音4、听主试念完指导语后，如果认为没有问题便可以开始实验5、认真实验，诚实的做出反应五）、统计方法：独立样本t检验五、结果1、单个被试的数据分析：表1被试洑佳玉左右耳12次测量结果第1-4次第5-8次第9-12次第1-12次左耳30.529.530.7530.25右耳2930.530.2529.92图1被试洑佳玉（听觉绝对阈限数值）左右耳折线图由图1，经原始数据相关样本配对t检验，左耳与右耳听觉的绝对阈限差异不显著

8、（t=1.2120.05），所以在假设二中，相信H0，正确率为95%。实验时，被试先测试了右耳。由图1中折线的走向上下波动可知，练习效应、习惯误差及期望误差确实存在。1、全班的