人教版二年级下册语文第4单元试卷 (2)

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1、人教版二年级下册语文第四单元试卷学号班别姓名分数一、下面的词语你还记得吗？要把字写漂亮呀！（16分）hǒnɡpiànrénɡránzhēnɡqìzhǎyǎn()()()()érqiěqínɡlǎnɡwèntítíshuǐ()()()()二、你能把合适的字、词连起来吗？快来试一试吧。（8分）漆敦优美的森林裁盖美丽的灯光膝黑茂密的图画伦剪明亮的乐曲三、比一比，你能给它们组词吗？（16分）提（）舟（）乌（）使（）题（）丹（）鸟（）便（）喝（）共（）慢（）浪（）渴（）哄（）漫（）朗（）四、你能在数量词的后面填上合适的词语吗？（12分）一位（

2、）一台（）一张（）（）（）（）一（　）灯光　一（　）桥　　一（　）葡萄　　一（　）清泉一（　）雨衣　　一（　）旗杆五、你发现下面词语的特点了吗？你也来写几组吧。（10分）领带——带领五、我会用正确的词语说话。（9分）仍然忽然1、三个小朋友正说着，（）吹来一阵风，画中的景物好像都在动。2、过了几百年，邮票打孔机到现在（）在使用。放心用心当心开心细心3、妈妈对我说：“你每天上学、放学过马路要（），上课时要（）听老老师讲课，做作业要（），下课后要（）地玩，这样我就（）了。”发明发现1、我（）蜻蜓低飞就要下雨。2、科学家的（）为人民作出了伟

3、大的贡献。一、阅读短文，回答后面的问题。（10分）森林森林里树多极了，密密麻麻，几百里连成一片。森林里有高大的乔木，一棵棵伸向天空，高的仰头看不见树梢，粗的连三个人也搂（lǒu）不过来,还有一丛丛的灌木，树枝交叉在一起，分不出是哪棵的。树多了，落下来的叶子也多了，叶子铺在地上，像铺着地毯一样。森林边上，电锯（jù）cicici地响着，大树一棵棵地倒下来。拖拉机tututu地开着，往火车站运木头。1、这篇文章一共有（）自然段。（2分）2、用“”画出说明树多的句子（2分）3、用“”画出打比方的句子。（2分）4、电锯锯木的声音是：，开拖拉

4、机的声音是：。（4分）八、在《画风》一课中，小朋友们用自己的智慧画出了风。如果让你来画声音、气味，你会怎么画？请你把自己的奇思妙想用五彩笔绘出来吧！再把你的画法写下来好吗？（15分）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现

5、代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和

6、理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，

7、很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在

8、小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。