2014江西中职语文模考试题：附加题

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1、江西中职语文模考试题：附加题（附加题）一、阅读材料，完成19~21题。（10分）19.用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。（限6处）（6分）唐宋以来，作《桃源行》最佳者，王摩诘、韩退之、王介甫三篇。观退之介甫二诗笔力意思甚可喜及读摩诘诗多少自在二公便如努力挽强不免面红耳热此盛唐所以高不可及。（王士禛《池北偶谈》）20.写出教材中学过的韩退之和王介甫的代表散文各一篇。（2分）21.用自己的话概括本段的主要内容。（2分）二、名著阅读题（15分）22.下列对有关名著的说明，不正确的两项是（5分）A.《边城

2、》中翠翠边看龙舟赛边等爷爷，大老捉鸭子上岸时，知道她是翠翠，就邀请她去他们家等，翠翠误会了他，轻轻地骂了他。B.《家》中孔教会会长冯乐山向高公馆要一个丫环作妾，高老太爷选中鸣凤作为人情送给他。鸣凤心中只有觉慧，最后以死抗争，投湖自尽。C.阿Q“神往”革命，静修庵是第一个“革命”对象，庵里的“皇帝万岁万万岁”的龙牌已经被赵秀才和假洋鬼子砸碎，他只能带走一个宣德炉以示“革命”了。D.“说不尽的莎士比亚”中最说不尽的作品当推《哈姆莱特》，一千个读者就有一千个哈姆莱特，这句话包含着一种个性化的阅读理念，反映出读者

3、不同的认知和审美差异。E.《欧也妮·葛朗台》中欧也妮把自己的六千法郎全部送给了去印度经商的查理，她的父亲知道后将她幽禁在房间里。拿侬给她做点好吃的，只能夜里给她送去。23.简答题（10分）(1)“未劈曹颅千古恨，曾医关臂一军惊”，这副对联所写主人公是谁？请简述对联所写的相关事件。（5分）（2）《红楼梦》中贾宝玉一生的命运都与他随身的一块玉密切相联，请简述第三回中贾宝玉与玉有关的一件事。（5分）三、材料概括分析题（15分）慢词长调是中晚唐以来就在社会上流传的一些俗曲，是配合当时新兴音乐歌唱的里巷俗歌。《花间

4、集》所收的是诗客曲子词，这些诗人文士所写的词，大半都是小令。小令的格式与诗比较接近，因此诗人文士插手写词后，习惯于写小令。而且，诗人文士常常自己觉得比较高雅，而慢词长调当时是流行于市井之间的，所以，他们不肯去写慢词长调。慢词长调的填写，要配合音乐的曲谱，它的格律要求更加严格，不像五七言的字句那么简单。因此，一般的诗人文士也不能为。柳永的出现就像一座里程碑。他的创作突破了小令的范畴，而以慢词长调为主。写慢词长调就要铺排，铺展开来叙述，就不能够只以一个重点的感发为主。它不像欧阳修的词，也不像李后主的词，也不像

5、冯延巳的词。他们是在语言文字之外，有很高深的意境、境界，教你去联想想象。柳永的长调呢？因为铺陈，就好像都明白地说出来了，没有可发挥的余地。所以有些文人诗客评价柳永词浅俗，比如王灼在《碧鸡漫志》中就批评柳词：“唯是浅近卑俗，自成一体，不知书者尤好之。”值得注意的是，柳永所写的相思离别之情，不再是女子的口吻，而是从一个客子身份来写，他开创性地选取高远的景物，并在词作中融入了自己的追寻和感受，这是柳永词最大的特色。2（选自叶嘉莹《唐宋词十七讲》，有删改）24.文中说柳永之前诗人文士不写慢词长调的原因有哪些？请加

6、以概括。（3分）25.请具体解释“里程碑”一词在文中的含义。（6分）26.你是否同意王灼在《碧鸡漫志》中对柳词“浅近卑俗”的评价，试以《雨霖铃》为例分析说明。（6分）附加题参考答案一、阅读材料，完成19~21题。（10分）19.观退之介甫二诗/笔力意思甚可喜/及读摩诘诗/多少自在/二公便如努力挽强/不免面红耳热/此盛唐所以高不可及。20.韩愈的有《师说》或《进学解》或《原毁》……王安石的有《游褒禅山记》或《答司马谏议书》或《祭欧阳文忠公文》……21.王维诗自由自在，代表盛唐诗的艺术，韩愈和王安石的诗达不到

7、此水平。二、名著阅读题（15分）22.AC（大老应为二老；宣德炉应为赵秀才和假洋鬼子带走的。）23（1）华佗（1分）。曹操得风疾（1分），华佗欲用利斧劈开头颅治病（1分），曹操猜忌，处死了华佗（1分）。关羽受伤，华佗为其刮骨疗毒（1分）。（2）宝玉摔玉（1分）。表妹林黛玉来投亲，宝黛初见，宝玉觉得林妹妹很漂亮，十分有好感（1分），但当他得知黛玉无玉时，便摔玉于地说（1分），这玉连人的高低都不择，我不要了（1分）。此举吓得众人争去拾玉，多方哄他才作罢（1分）。三、材料概括分析题（15分）24、由于格式与诗接

8、近，诗人文士插手写词习惯写小令；慢词长调是市井流行，诗人文士自认高雅，不屑写；慢词长调对音乐和格律要求更高，一般诗人文士不会写。（一点1分）25、比喻的手法，里程碑比喻柳永在词创作史上的重要意义或重大突破（2分）。形式上，柳永开拓了慢词长调的创作，采用铺排的方式写作（2分）。内容上，柳永以男子口吻写离别相思，选取高远的景物，融入自身的感受（2分）。26、同意。柳词以慢词长调为主，就要使用铺排的手法，没有了联想想象的余地，所以“