人教版高中英语选修六unit5导学案

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1、高二英语导学案Unit5ThePowerofNature课标要求:1.话题:volcanoesandtheworkofvolcanologists1.词汇,词组,句型2.功能:情感:喜悦,恐惧,焦虑,惊奇3.语法:复习-ing形式。内容概述:本单元的中心话题是火山,飓风,地震和洪水等自然灾害。本单元引导学生讨论这些问题,目的在于让他们了解自然的威力,认识到人类只有保护自然,才能有效地预防自然灾害并改造和利用自然。教学重点:1.了解火山,飓风,地震和洪水等自然灾害,并认识到人类只有保护自然,才能有效地预

2、防自然灾害。2.学习有关火山,飓风,地震和洪水等自然灾害的词汇。3.学会表达喜悦,恐惧,焦虑和惊奇等情感的日常交际用语。4.进一步巩固动词ING形式作状语的用法。5.学习描述一种自然灾害。课时安排:Periodsneeded:7Period1Warmingup,Pre-readingPeriod2ReadingandComprehendingPeriod3LanguageStudyPeriod4GrammarPeriod5UsinglanguagePeriod6WritingPeriod7Summin

3、gupPeriod1Warmingup,Pre-reading课型:热身,预读知识要点:1.重点单词和短语:diagram,volcano,erupt,eruption,ash,hurricane,questionnaire,equipment,appoint,evaluate,wave,fountain,absolutely,suit;comparedwith,eruptinto/in,burntotheground,makeone’swayto2.Tolearnaboutsomefactsandv

4、iewsaboutvolcanoerupting.Step1Warmingup:LookatthediagramontherightonPage33.Itshowsavolcanoerupting.(alistofnaturaldisasters:suchasearthquake,snowstorm,flood,drought)(Somenewwords:volcano,volcanology,volcanologist,erupt,eruption,ash,crater,lava.hurricane

5、,Magmachamber,dormant,extinctvolcanoes,……)Step2Pre-readingCanyouimagineclimbingintoalivevolcanoinordertomeasurethetemperatureoftheboilingrockinside?Canyouimaginedoingsuchdangerousworkaspartofyourjob?(QuestionnaireonPage33)Step3Readingandcomprehending1.F

6、astreading:Askstudentstoskimthepassagesoastogetthekeywordsandgeneralideaofeachparagraphandanswerthequestion:What’sthemainideaofthetext?2.Readthepassagecarefullyandanswerthefollowingquestions.(1)Whatisthewriter?(2)Whendidhefirstseeaneruption?Howdiditlook

7、like?(3)Whatwashewearingwhengettingclosetothecrater?Andwhatwastheresult?Step4LanguageStudy重点单词:1.diagram9.appoint2.volcano10.evaluate3.erupt11.wave4.eruption12.fountain5.ash13.absolutely6.hurricane14.suit7.questionnaire15.potential8.equipment16.actual重点

8、短语:1与相比2突然发生3全部焚毁4前往重点句式:1.Iwasfastasleepwhensuddenlymybedbeganshakingandiheardastrangesound,likearailwaytrainpassingmywindow.2.Theothertwoclimbeddownintothecratertocollectsomelavaforlaterstudy,butthisbeingmyfirstexperience.Istay

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