义务教育【精品推-荐】最新2018人教版五年级下册数学计算题练习10套(2)

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1、五年级计算题练习一班级姓名得分一、直接写出得数。（4分）－=2＋=＋－=－=1－－=＋－=＋－2=＋=二、解方程或比例。（9分）①　0.3χ=45②χ＋χ=28③χ－=三、计算，要写出主要计算过程，能用简便方法的要用简便方法计算。（18分）＋＋＋－＋＋2－－＋＋＋－（－）五年级计算题练习二班级姓名得分一．直接写出得数。（4分）＋=＋=1－=－=＋=－=＋=1－=二．解方程或比例。（9分）Ⅹ－=＋Ⅹ=2Ⅹ－=三．计算下列各题，要写出主要计算过程，能用简便方法的要用简便方法计算。（18分）（1）＋（－

2、）（2）2－－(3)－＋（4）68－7.5＋32－2.5（5）－（－）五年级计算题练习三班级姓名得分一．直接写出得数。（4分）＋=－=＋=＋=－=＋=－=－－=＋－=7－=＋＋=＋＋=1－－=二．解方程或比例。（9分）X＋=—x=X－(－)=三．计算下列各题，要写出主要计算过程，能用简便方法的要用简便方法计算。（18分）＋＋1－－＋＋＋－（－）－（＋）＋＋＋五年级计算题练习四班级姓名得分一．直接写出得数。（4分）0.15×0.6=7÷40=2－=＋=＋=1.2÷2.4=－=0.64÷8=0.75÷

3、0.25=10－0.06=＋=12.5×80=＋=0.53=＋=5—=二．解方程或比例。（9分）①χ+=②χ-=③χ-=1三．计算下列各题，要写出主要计算过程，能用简便方法的要用简便方法计算。（18分）①－（＋）②－（＋）③+++④7--⑤++⑥6-（-）五年级计算题练习五班级姓名得分一、直接写出得数。（4分）+＝+＝－＝－＝1+＝+＝－＝+＝+＝－＝+＝1－＝－＝+＝+＝6＝5＝0.125×8＝6.25×13＝28÷56＝二、解方程或比例。（9分）　χ＋=4χ－1.6χ＝36X＋=三、递等式计算

4、，怎样简便就怎样算。（18分）7.8－8.75＋2.2－1.257.8×1.17－7.8×0.17③7－－④－（＋）⑤＋（－）五年级计算题练习六班级姓名得分一．直接写出得数。（4分）＋＝－＝－＝5-=1--=5÷0.001=2.5×4=+=-=++=二.解方程或比例。（9分）X＋=2X－=1-5.5X-3X＝15三．脱式计算，写出主要计算过程，能用简便算法的要用简便算法。（18分）－（＋）－－＋＋＋＋－＋＋－－五年级计算题练习七班级姓名得分一．直接写出得数。（4分）＋=＋=1－=－=＋=－=＋=2

5、－=二.解方程或比例。（9分）①Ⅹ－=②2Ⅹ－=③三．脱式计算，写出主要计算过程，能用简便算法的要用简便算法。（18分）五年级计算题练习八班级姓名得分一．直接写出得数。（4分）＋=1.2÷2.4=－=0.64÷8=0.75÷0.25=10－0.06=＋=12.5×80=2.40.03=    0.5＋＝    7.5－2.5＝0.39÷13=＋=0.53=＋=5—=二.解方程或比例。（9分）x＋=x－=x－(＋)=三．脱式计算，写出主要计算过程，能用简便算法的要用简便算法。（18分）++60.62

6、－（9.2＋12.62）6.8＋＋3.2＋－－＋＋－－（－）五年级计算题练习九班级姓名得分一．直接写出得数。＋=＋=＋=－=－=－=＋=－=1－=－=－=＋=－=＋=＋=二.解方程。X＋=—x=X－(－)=三．脱式计算，写出主要计算过程，能用简便算法的要用简便算法。＋（＋）＋－－（＋）6－（－）＋＋＋＋＋＋5－－－（＋）五年级计算题练习十班级姓名得分一．直接写出得数。+=6.8–0.08＝—＝160×5＝1.44÷9＝+＝2.76×100＝8.7–1.9–3.1＝+1＝-＝0.14×6＝48÷0.

7、6＝0.15×0.6=7÷40=2－=＋=二.解方程。www.xkb1.comⅩ－=＋Ⅹ=Ⅹ－=三．脱式计算，写出主要计算过程，能用简便算法的要用简便算法。＋＋＋－2－（＋）＋－＋＋＋－（－）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教

8、育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对