第三单元自主检测题

《第三单元自主检测题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第三单元自主检测题第一部分：1．词语中加点字注音完全正确的一项是（　　）（2分）A、便利（bin）　无稽（q）　渺茫（mio）B、爵士（ju）　自刎（wn）　倘若（tng）C、等级（j）　给事（gi）　诬蔑（m）D、晏婴（yn）　编辑（j）　笼罩（lng）2．词语解释不完全正确的一项是（　　）（2分）A、玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。　　疏忽：粗心大意，忽略。B、埋头苦干：不理会旁边的事情，集中精力，勤奋工作。　　死心塌地：形容主意已定，决不改变。C、质厚：朴实厚道。　　告帮：诚心帮助别人。D、下马威：一开头就向对方显示的威力。　　无稽：毫无根据。3．改正下列成语

2、中的四个错别字。（2分）⑴前呼后拥　　再接再励　　死心塌地　　　　　　　改为　　　　　⑵怀古伤今　　地大物博　　费尽心计　　　　　　　改为　　　　　⑶诲人不倦　　世外桃渊　　笑逐颜开　　　　　　　改为　　　　　⑷求神拜佛　　无动于衰　　刻不容缓　　　　　　　改为　　　　　4．下列句中加点的成语使用正确的一项是(　　)（2004年嘉兴试题）（2分）A．这次艺术节办得栩栩如生，全校师生交口称赞。B．执法部门要善于虚张声势，使假冒伪劣产品无藏身之地。C．老师几句点评，使我茅塞顿开：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。”D．我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是鳞次栉比，鸟儿也回来

3、了。5．按照上下文连贯的要求，下面横线上依次应填入的最恰当的一项是(　　)（2004年嘉兴试题）（2分）有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，　　　　　　；多一些和谐与温暖，　　　　　；多一些真诚与团结，　　　　　……A．少一些争吵与冷漠　　少一些指责与误会　　少一些欺瞒与涣散B．少一些指责与误会　　少一些争吵与冷漠　　少一些欺瞒与涣散C．少一些欺瞒与涣散　　少一些争吵与冷漠　　少一些指责与误会D．少一些指责与误会　　少一些欺瞒与涣散　　少一些争吵与冷漠6．把下列句子组成语意连贯的一段话。（在横线上写出表示正确语序的序号）（2004年荆州试题）（3分）①这在江南古镇的

4、私家花园中是创意独具的。　　②退思园的建筑格局可以归结为西宅东园。　　③如此巧妙的布局，　　④西边的厅堂楼馆皆坐北朝南，从而造成横逸的形势。　　⑤一是可使家居生活充分享受阳光，　　⑥东园的亭桥廊榭皆错落有致地环池而列，诸般景物贴水成园、园水成趣。　　⑦二是置身园中随处都可从不同的角度欣赏到全景。正确的语序是。7．自由选取一具体形象，运用“写物寓意”的手法，创造一句“名言”。（2004年荆州试题）（3分）例——船：永远在风浪中生活，但从来没有因此而停航。第二部分：（一）①“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中

5、国人在。②我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。③这一类的人们，就是现在也何尝少呢?他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。④要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。注：“正史”：清高宗（乾隆）诏定从《史记》到《明史》共二十四

6、部纪传体史书为正史，即二十四史。梁启超在《中国史界革命案》中说：“二十四史非史也，二十四姓之家谱而已。”8．选文的论点是什么？（2分）9．作者举了哪几类人来证明论点？（2分）10．你能为“埋头苦干”和“为民请命”各举出一个古人的例子吗？（2分）⑴⑵11．你如何理解“说中国人失掉自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑”这句话？（3分）12．请你举出两个中国人有自信力的例子。（2分）⑴⑵13．作者说“状元宰相的文章是不足为据的”，你同意这种说法吗？请举例加以证明。（3分）（二）勇敢的追求真正的美（2004年济宁试题）秦牧①爱美是人的天性。对于爱美天性的任何禁锢是全没

7、道理的。劳动人民最有权力追求美。因此，我们有理由这样说：朋友们，勇敢地追求真正的美吧！②一个人堂堂正正地生活，他注意修饰仪容，有何不可？他注意衣着的材料、款式，有何不可？或者，她爱染掉白发，他希望除去雀斑，他爱在鬓上插一朵花，在胸前别一个小饰物，有何不可？这些人完全可以不顾多嘴多舌的人无聊议论，勇敢地追求这种正当的美。③契诃夫说：“人的一切都应该是美好的：心灵、面貌、衣裳。”正当地追求这一切美都是合理的。④自然，我们也应该告诉人们，心灵美，以及由它产生的一切行为美是最高尚的美，其他的环节美，