校园欺凌资料合集

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1、pre校园欺凌部分资料合集一、相关视频：《今日说法》20150814女生群殴事件调查（27min）永新校园暴力事件真相调查（17min）二、相关报道媒体谈“校园欺凌”幼童化：法律不该亡羊补牢　这些天，各地发生多起触目惊心的“校园欺凌”事件。类似“浙江庆元一年级男童被烟头烫”、“江西永新女生被数名同学扇打”的新闻，无不挑战着关注青少年成长者的心理底线。仅今年1月至5月，媒体曝光的“校园欺凌”事件即多达40余起。其中，有的事件带着浓厚的暴力色彩，有的则以精神侮辱为主，方式之多样让很多成年人都大呼惊悚。　　一边是校

2、园欺凌事件趋于幼童化，一边是所有事件无一例外都在脱离成年人监管的情境下发生。尽管这些未成年人的欺凌事件，通常被冠之以“校园欺凌”、“校园暴力”，但实际上它们很多都发生在校园以外的地方。这时，未成年人处于学校保护与家庭保护之间的真空地带，这才是值得未成年人保护者重视的。　　浙江庆元男童被欺凌事件中，被打男孩的父亲是“蹬人力车的老实人，无权无势，家里比较贫困，法律意识淡薄，也不太想追究此事”，也就是说，监护人没有能力对孩子采取有效的保护。另一方面，打人者的家长开烧烤摊，平时忙于生意，也没有精力监管孩子。对这些孩子

3、来说，除了学校与家庭，他们的活动空间有一大块是“灰色”的，以他们的年龄，显然不会成为真正的“社会人”，但却以不成熟的逻辑理解着这个社会。　　与一些未成年人相关的“亚文化”生态值得关注，有的未成年人是受影视产品影响，有的是被成人世界一些潜规则污染，进而自发地形成了一套“道德体系”。分析最近发生的这些欺凌事件，可以发现，欺凌者有自己的逻辑—浙江庆元的施暴少年，是在自己被诬陷偷窃的情况下，纠集伙伴组织殴打的。因为脱离家庭教育，学校教育又无法深入，导致了他们对公平和正义的理解是扭曲的。　　少年儿童对环境有着较强的适应

4、能力，特定的环境影响和塑造着一定类型的孩子。长期缺乏家长陪伴的孩子，如果身边也都是处境类似的同龄人，他们会不觉得缺少家长是多么大的缺失。相反，他们能利用学校与家庭之间的真空地带，创造自己的规则。一旦矛盾与纠纷出现，法律意识淡漠、道德约束力弱的他们，就习惯于以欺凌的方式解决问题。如果他们成长的环境没能改变，欺凌事件就始终有滋生、隐藏和爆发的土壤。　　学校完成了对孩子的课堂教育，确实没有义务课后依然留住孩子；家长为了维持生计而拼命工作，似乎也无可指摘。对实施欺凌的孩子，有观点提出要加强对违法未成年人的惩戒力度，这

5、样的说法当然没有错，但提高惩戒力度并不等同于遏制违法犯罪，尤其对可塑性强的未成年人而言。纠正不合理的成长环境，才是扭转越来越多的校园欺凌事件出现的根本办法。　　现行的未成年人保护法规，也都侧重于对发生错误后的弥补，却疏于对不良环境的防范。比如，法律规定了如果家长不履行抚养职责，应该怎么处理，却没有规定如果家长没有认真监护孩子，孩子长时间脱离保护的情况下，法律应该有所约束和制裁。面对越来越复杂的未成年人成长环境，法律不该止步于亡羊补牢，而要考虑建立更坚固的藩篱，避免儿童处于某种松散的、混沌的成长状态。关于校园欺

6、凌事件的法律干预的建议在我国，校园欺凌一直都有，但近年来发生的校园欺凌事件，呈现出一系列新特点。从涉事群体的角度看，主要呈现三大特点：校园欺凌呈现低龄化趋势；女生频频成为“主角”；在流动、留守儿童密集的地方，欺凌事件往往呈高发态势。当前校园欺凌事件不少发生在城乡接合部的学校，而这些学校正是流动、留守儿童聚集的地方。　　一、校园欺凌事件存在的原因：　　1、家庭防线的失守。　　2、学校教育的缺位。在校园欺凌背后，学校法制教育和德育的缺失不容忽视。教育部门对法制教育有专门的规定，要求做到进课堂、进教材，教师落实，课

7、时落实，但现在看来做得还不够。一方面，学校没有法律教师人才储备，讲课的基本上都是政治、思想品德教师；另一方面，法律知识被分散在多本教材中，既不系统，也不深入，加上学校出于升学率的考量，并不重视普法，使得法制教育效果十分有限。　　中国青少年研究中心“未成年人违法犯罪的治理机制”课题组2014年曾开展过一项专门调查。调查中，65%的调查对象在回答“此次犯罪的原因”时选择“不懂法律”；64.7%的选择了“不知道自己的行为触犯了法律”；60.5%的调查对象表示，如果知道犯罪的沉重代价，就不会实施违法行为。法制教育缺失

8、，加上学校和社会缺乏相应的惩戒手段，难以对校园欺凌行为形成警示和震慑作用。而本应对欺凌行为发挥重要预防作用的德育，其现状也十分堪忧。　　3、社会不良风气侵蚀渗透。现在的社会上，经常能够看到相互偶尔触碰就会引爆无休无止的争吵，甚至为一点小事就大打出手。目前市面、网络上的大量小说、游戏都包含色情、暴力情节，处于青春期的学生非常容易受到影响。甚至连一些热门幼儿动画片里也开始出现“暴力美学”，这些都在潜移默