上海对外贸易学院工作总结

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1、国际商务实验教学示范中心年度工作总结为全面贯彻落实科学发展观，切实提高高等教育质量，教育部先后下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号），决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。质量工程的核心内容，就是通过人才培养模式的改革，切实提高学生的实践能力、就业能力、创新能力和创业能力，从而更好地满足经济社会发展对高素质创新性、应用型人才的需要。实验教学是实现质量工程的重要路径之一，必须为培养高素质创新性、应用型人服务。上海对外贸易学院长期致力于对外经济贸易应

2、用型专门人才培养，形成了鲜明的特色，经过多年努力，实验教学作为对外经济贸易应用型专门人才培养过程的一个重要环节，也取得了一系列有价值的成果。学校的国际商务实验教学中心于2006年被评为“上海市市级实验教学示范中心”，2007年获得“国家级实验教学示范中心建设单位”称号。为了进一步提高学校的实验教学水平，根据教育部《2007年—2010年国家级实验教学示范中心实验教学改革与示范行动方案》的要求，学校的人才培养目标，国际商务实验教学中心主要做了以下几项工作：一、根据人才培养目标，制定2008-2010年建设方案国际商务实验教学中心获得“国家级实验教学示范中心建设单位”的称号后，学校根

3、据教育部《2007年—2010年国家级实验教学示范中心实验教学改革与示范行动方案》要求，确定了推进实验教学的总体思路，即：“一、二、三、四、五”。7处理好一个关系：在学科、专业、课程及其他项目建设中，实验教学的建设不能单兵突进，孤军作战，要把实验教学的建设和专业、课程和师资队伍建设、人才培养模式创新实验区建设和高等教育研究一并考虑。理论研究与实验教学相互支撑，实验教学项目之间要有联系，形成一个有机整体。抓住两个切入点：文科高等院校的实验教学问题是一个全新的需要进行探索的新课题，实验教学决不能就事论事，必须进行理论探索，其切入点有两个，其一，可重复性，即通过跨学科协作研究，围绕应用

4、能力培养，建立一套较为完整的可检测实验教学效果的指标；其二，可控制性即寻找一些创造与现实相接近场景的办法，以提高实验教学的效果。落实三项工作：实验教学建设中必须落实三项工作，即“全方位、全覆盖、全过程”。全方位：实验课程是整个课程体系中的一个组成部分，是连接课堂教学与社会实践的桥梁，因此，在建设中，必须正确处理实验教学与课堂理论和知识教学的关系，实验教学必须与课堂理论和知识教学融为一体，必须成为学生跨越“最后一哩”的平台。全覆盖：实验课程建设应该围绕培养学生的应用能力展开，各类实验教学环节应该形成一个科学、合理、开放的系统，覆盖专业技术能力、综合决策能力、创新创业能力的培养。全过

5、程：实验课程建设应该符合学生能力培养的教学规律，实验教学系统的设计应该符合学校的办学理念、办学特色、和人才培养规格、以及人才培养模式创新的要求。实验教学项目实施，应该贯穿本科生教育的全过程。把握四个层面：在校院两级管理的框架下，实验教学的运作必须把握四个层面，即，实验教学研发工作室、专业实验室、公共实验室、虚拟实验室。建设五支队伍：在推进实验教学过程中，努力建设五支队伍，即校级管理队伍、院级管理队伍、专业实验教师队伍、实验员队伍、工师队伍。根据学校的总体思路，经过将近一年时间的努力，国际商务实验教学中心完成了二万字篇幅的《上海对外贸易学院实验教学2008-2010年建设方案》。建

6、设方案由七个部分组成，即，建设依据、建设要求、建设目标、建设现状、建设路径、建设措施、7建设步骤。建设方案进一步明确了学校的国际商务实验教学体系，“构建以国际商务为核心，涵盖专业技能、综合决策、创新创业三个层面、和专业群互动的沟通、流程、电子、结算、仲裁等五个子系统的八维实验教学体系”。并根据这个体系，分别确定了学校2008-2010实验教学的开发或引进项目，如国际商务沟通板块的高级跨文化商务交际模拟实践等、国际商务流程板块的国际商务专业能力综合训练实验、国际投资分析模拟实验、国际商务智能等、国际商务电子化板块的系统动力学模拟实验、电子商务卓越COE、外汇风险管理分析决策模拟等、

7、国际商事仲裁板块的行政管理模拟，详见附件1。创新创业项目决策训练项目专业模拟项目国际商务沟通国际商务流程国际商务电子化国际商务结算国际商务仲裁7二、落实本科教学计划，积极推进实验教学目前，根据本科教学计划学校共开设实验课程132门，包括独立的实验课程和含有实验项目的课程，实验教学课时4553，修读实验课程的人次为35376，实验教学课程涵盖三个层面，专业技术能力、综合决策能力、创新创业，覆盖各个专业。部分实验课程课程名称实验课时实验平台修读人数金融模拟36钱龙金融软件720会展模