小学生参加课外辅导班的现状与思考 毕业论文

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1、南通大学毕业论文题目:小学生参加课外辅导班的现状分析与思考姓名:     指导教师:     专业: 小学教育    南通大学教育科学学院摘要随着时代的发展和社会的进步,各级政府越来越重视教育问题,许多家长也是望子成龙,望女成凤,于是,各种各样的课外辅导班便应运而生,但是,究竟有多少孩子是自愿进入辅导班的?又有多少孩子能从中获得益处?课外辅导班对学生的成长来说,究竟是有利还是有弊?是增加负担,拔苗助长?还是激发兴趣,培养特长?这是一个值得探讨的问题。本文结合自己的实践,对课外辅导班的现状进行了较为系统的分析。关键词:小学生课外辅导班现状分析13Abstra

2、ctWiththedevelopmentofthetimesandsocialprogress,atalllevelsofgovernment,moreandmoreattentiontoeducation,manyparentsarealsohopeful,hopefemalechengfeng,soavarietyofafter-schoolclassesemergesasthetimesrequire,however,howmanychildrenarevoluntarytoentercounselingclassof?Andhowmanychild

3、rencanbenefitfromhavinga?Extracurricularremedialclassforstudentstogrow,whatisbeneficialorharmful?Isaburden,spoilthingsbyexcessiveenthusiasm?Orstimulateinterest,cultivateexpertise?Thisisaquestionthatisworthdiscussing.Inthispaper,combinedwiththeirownpractice,thecurrentsituationofext

4、racurricularcounselingclassesweresystematicallyanalyzed.Keyword:pupilinstructionafterclassparent13目录摘要1关键词:1ABSTRACT2第1章:课外辅导市场的形成与现状41.1课外辅导市场产生的原因41.2课外辅导班的现状分析4第2章:辅导机构的兴起与繁荣的必然性52.1"望子成龙,望女成凤"的愿望驱动52.2学校教育与家长期望存在差距52.3统一教学难以做到"因材施教,彰显个性"62.4时代发展凸显课外知识与技能的重要性6第3章:课外辅导班的优缺点73.1课

5、外辅导班的优势73.1.1有利于因材施教73.1.2更关注知识技能和兴趣激发73.2课外辅导班存在的问题83.2.1巨大的经济支出让家长不堪重负83.2.2繁重的学业负担让孩子“压力山大”93.2.3对学校的正常教育产生一定的负面影响9第4章充分发挥课外辅导积极作用的一些措施104.1强化学校教师的指导作用104.2家长应尊重孩子的意愿104.3辅导机构应贯彻“因材施教”原则114.4加强心理健康教育11结论12参考文献13致谢1413第1章:课外辅导市场的形成与现状目前,社会上存在着名目繁多的辅导班,他们大多都是利用学生的课余时间对其进行辅导的。而参加的

6、人则是络绎不绝,俨然已成为许多家长的共识。1.1课外辅导市场产生的原因课外辅导班最初的宗旨是激发兴趣,培养特长,但是,受应试教育的影响,一些家长把上辅导班看做是提高孩子考试成绩的法宝。而部分辅导机构迎合了家长的需求,俗话说得好,有需求就会有市场。家长们都希望自己的孩子有一天能出人头地,不希望自己的孩子输在起跑线上。因此,一些课外辅导班便抓住了这些家长的心理,应运而生。1.2课外辅导班的现状分析根据笔者所了解的情况和掌握的信息,在中国大陆,大约有76.9%的学生参加过辅导班,周边的一些国家和地区,如台湾,,则有81%的学生参与过课外辅导;在韩国,也有72.6

7、%的学生接受过辅导,家庭在这方面的支出占GDP的近2.3%。由此可见,课外辅导在众多国家和地区中都存在,它并非个别现象而是这个社会所浮现的一种普遍现象,并且逐渐变成了一个所有家庭最终要面对的问题。13第2章:辅导机构的兴起与繁荣的必然性根据2004年北京大学课题组以2792名学生为研究对象所进行的调查得出的结论,在北京,既没有参加课外班也没有请家教的学生比例只有9.7%,有90%以上的学生请过家教或参加过一个以上课外辅导班;在全国的12个省市中,直辖市和省会城市中有请家教或者参加课外活动班的学生比例为82.2%,地级市为76.7%,县级市为57.0%,县城

8、重点乡镇为63.5%。正是由于多数家长都渐渐对此产生了认可,才使得

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