筛选并整合文中信息

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1、筛选并整合文中信息我们的目标：1、通过对阅读题的讲解掌握筛选整合重要信息的方法。2、通过巩固练习培养筛选整合信息的能力。3、思而有得，通过小结培养在每次练习后自我反思总结的习惯。教学难点：通过巩固练习培养筛选整合信息的能力。教学过程：导入新课：首先问同学们看到这个课题？你觉得老师要提出什么问题？明确：请同学解释筛选和整合的意思？•筛选是对信息搜寻、辨别及提取的过程，这是达到阅读目的的重要手段。•整合是指对信息按照题目要求加以组合加工的过程，这是答题的重要手段。•——筛选与整合是现代文阅读的一项重要

2、能力，也是中考现代文阅读得分的关键。出示近几年的中考题。例一、2008年中考阅读题：1.为什么作者觉得庭院中的绿“又是摇曳多姿，空灵深邃”的？请根据全文作简要回答。(4分)《青青庭院》2．第4段中说，“这颗捕捉到的小行星就会和机器人用最初所使用的一样的方法进入它的轨道。”这“最初所使用的一样的方法”具体指怎样的方法？请作简要回答。（2分）3．科学家的新构想是利用小行星来摧毁另外的小行星，从而达到保护地球的目的。从文中筛选关键信息，概括地描述其实施过程。（5分）《用小行星撞击小行星》例二、2009年

3、中考阅读题：1．文中说“鹿是动物中的唯美主义者”，从全文看，鹿的“唯美”具体表现在哪些方面?请分点简要回答。(6分)《不能忘却的纪念》2、请根据文意，简述地震产生的过程。(4分)3、地震造成灾害具有哪些特点?根据第3段文意，分点概括回答。(3分)4、怎样科学地实施防震救灾?请根据文意和你的认识简要解答。(5分)《话说地震》例三、2010年中考阅读题：1.第二段说：“这是一棵不同寻常的树。”这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面?请根据文意简要回答。(6分)《向一颗树鞠躬》2.请根据第二段文意，简要解释

4、“莲花效应”。(3分)3.“莲花效应”能给植物本身带来哪些好处?请根据文意简要回答。(4分)《洁身自好的莲花》历年中考：现代文阅读中考查筛选整合信息能力的分值比重03年《橡树之迷》《到火星上去种草》67%04年《洁白的木槿花》《细菌和病毒》37%05年《井绳》《神木》47%06年《古井》《高明的建筑大师》43%07年《青青庭院》《用小行星撞击小行星》37%08年《不能忘却的纪念》《话说地震》53%09年《向一颗树鞠躬》《洁身自好的莲花》43%展示目标：我们的目标：1、通过对阅读题的讲解掌握筛选整合

5、重要信息的方法。2、通过巩固练习培养筛选整合信息的能力。3、思而有得，通过小结培养在每次练习后自我反思总结的习惯。合作交流：交流一：例一:似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆滚滚的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便是立冬了。真真的怎么得了。……秋是收获的季节，我却是两手空空，一年，两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回

6、答。[问题]作者在文中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。请用文中的语句回答:1、作者为什么吃惊？（不超8个字）2、作者为什么怅然？（不超10个字）大家答完题后再思考1.首先我们要注意问题中的哪个信息？2.正式答题的时候先要找到哪句提示性语句？3.我们在这句话附近找到了哪些对我们答题有用的信息？我们来一个总结：1.答案皆在原文，答题时不要凭空去想。2.有的题，指向明确，筛选的范围小，甚至注明用文中的话回答，这类题目可直接提取文中的信息，只需把原句移用过来即可。（原文意识）3.题目不管是否限定

7、字数，用语力求简洁，特别是今年采用网上阅卷后，答案不能随意超出规定的空间，因此答题更要讲究“以空定字”。交流二：门的悬念学校大厅的门被踢破了。——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众的大众行为。教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。新门似乎挺带“人缘

8、”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿烂的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。——这是一道玻璃门。11、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。按照我们上个问题的思路：1.首先看问题本身：.注意是根据文意2.正式答题的时候先要找到哪句提