2017-2018学年高二语文人教版选修《外国小说欣赏》：第5单元 清兵卫与葫芦学案

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1、清兵卫与葫芦地图上找不到有一天，苏格拉底的弟子聚在一块儿聊天，一位出身富有的学生，当着所有同窗的面，夸耀他家在雅典附近拥有一片广大的田地。当他吹嘘的时候，一直在旁边不动声色的苏格拉底拿出一张地图说：“麻烦你指给我看，亚细亚在哪里？”“这一大片全是。”学生指着地图得意扬扬地说。“希腊在哪里？”苏格拉底又问。学生好不容易在地图上找出一小块儿来，但和亚细亚相比，实际上是太微小了。“雅典在哪儿？”苏格拉底又问。“雅典，这个更小了，好像是在这儿。”学生指着一个小点儿说着。最后，苏格拉底看着他说：“此刻，请你指给我看，你

2、那块广大的田地在哪里呢？”学生忙得满头大汗也找不到了，他的田地在地图上连个影儿也没有。【哲理启发】　与天地相比，人永远是微不足道的。因此，我们应该以一颗谦卑的心来面对所有的成绩和荣誉，而不是到处炫耀。[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音1．单音字茶卤(　　)　　　　　　葫芦籽(　　)呵斥(　　)(　　)战战兢兢(　　)薪水(　　)隐瞒(　　)嘀咕(　　)檐廊(　　)【答案】　lǔ　zǐ　hēchì　jīnɡ　xīn　mán　dí　yán2．多音字塞巷切系【答案】　sāi　sè　sài　xiànɡ　hà

3、nɡ　qiē　qièjì　xì第2步写字形——奥妙无穷方块字　　　　　【答案】　摊　滩　叨　涝　脏　赃　喘　揣　挟　狭　伶　拎第3步用词语——送你一双慧眼1．往往·常常两者都表示事情不止一次发生。“往往”强调习惯性和经验性，而“常常”更强调时间相隔不久。请将正确的词语填在横线上。①清兵卫________(往往/常常)买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。②信息化管理软件由于其特殊性，在维护时________(往往/常常)需要有扎实的专业技术基础。【答案】　①常常　②往往2．庄重·郑重“庄重”用来形容不随便、不轻浮。“

4、郑重”即严肃、认真。请将正确的词语填在横线上。①他永远不倦地看着，看过之后，很________(庄重/郑重)地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。②校门造型精美、线条流畅，外形挺拔清丽又不失巍峨________(庄重/郑重)，在背后两棵古柏的俯抚下更显得美丽。【答案】　①郑重　②庄重3．隐瞒·隐藏“隐瞒”指掩盖真相，不让人知道。多修饰真相、事实等。“隐藏”指藏起来不让发现。多用于修饰客观事物。如隐藏行迹。请将正确的词语填在横线上。美国科学家称，他们通过一种最新的理论研究发现，地球和月球之间其实_____

5、___(隐瞒/隐藏)着大量神秘的暗物质。【答案】　隐藏第4步辨熟语——于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确。(1)在王雪红的获奖感言中，“战战兢兢，如履薄冰”，充分诠释了她在全球高科技产业上为华人企业争夺话语权的艰辛和不易。(√)请说明理由：本词的意思是形容因害怕而微微发抖的样子；还形容小心谨慎的样子。句中强调成功的来之不易，符合语境。(2)春天一到，明媚的阳光又充满了大地，整个世界都是光彩奕奕的，绽放的花朵、沾满露水的草叶、碧蓝的天空……(√)请说明理由：本词的意思是形容闪亮发光，句中强调在阳光的

6、照射下，一切事物勃然的生命力，符合语境。[常识·速览]志贺直哉(1883－1971)，日本作家。出生于宫城县。祖父是相马藩府的家臣。3岁即随父母上京，开始接受贵族子弟式的教育。18岁从学于宗教家内村槛三，21岁入学习院高等科，有志于文学创作。1904年发表处女作《菜花与少女》。1906年入东京帝国大学文科英文系，两年后转国文学科，中途辍学。创作短篇小说《某个早晨》等，向《帝国文学》投稿被退回。继续创作《速夫之妹》《荒娟》等小说。1910年，与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。《

7、清兵卫与葫芦》是志贺直哉早期短篇小说的代表作之一。作者青少年时代一直与父亲不和，父亲对他选择走文学创作的道路持反对态度。在早期的文学创作中，志贺直哉以此为主题写下了不少作品。《清兵卫与葫芦》就是其中最著名的一篇。[整体·感知]本文通过记叙清兵卫喜欢葫芦，可是这种爱好却被扼杀，后又热衷上绘画的故事，表现了作者对清兵卫的同情，批判了那种粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁人们要尊重个性，让个性自由发展。[文脉·梳理]清兵卫①痴迷葫芦　②砸、卖葫芦[文本·精析]1．花一毛钱买的葫芦最后却以六百元的高价卖出，这说明了什么？这

8、个结果与前文的哪些内容构成对比？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】　这说明清兵卫具有独到的审美能力和创造能力。与前面父亲对他的审美观的否定构