初中生青春期性健康知识教育路径研究

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1、初中生青春期性健康知识教育路径研究【摘要】初中生正处于青春期身心急剧变化的时期，此时的他们对“性”充满困惑和恐惧，同时又好奇，很容易误入歧途。因此通过环境影响、课堂教学、专题活动、同伴教育等途径可以有效帮助初中生有效地掌握性健康知识，形成正确的性意识和良好的性道德。【关键词】初中生；青春期；性健康；路径Juniorhighschoolstudents’educationofadolescencesexknowledgepathanalysis――BasedonsexualhealthsurveyofgrammaticalknowledgeinSichuanthinkingWANGYuxin,

2、FENGZhongyueSichuanResearchInstituteofEducationalSciences,Sichuan610225,China【Abstract】Juniorhighschoolstudentsareinadolescencephysicalandmentalrapidchangesofperiod.Atthistimetheyareeasytogoastraythembecauseofconfused,fear,curioustosex.Sotheenvironmentalimpact,classroomteaching,education,andcompani

3、onthematicactivitiesapproachescaneffectivelyhelpjuniorhigheffectivemaster11sexualhealthknowledge,toformthecorrectsexualawarenessandgoodsexualmorality.【Keywords】Juniorhighschoolstudents;Adolescence;Sexualhealth;Path青春期是童年向成年过渡的时期，是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，也是人生观和世界观逐步形成的关键时期，尤其是青少年性生理和性心理的发育高峰，是性别身份和性取向的展

4、示期。青春期一般从10岁开始，而初中生一般处于11～15岁这个年龄阶段，当面对日益开放的社会文化，各种“性”信息汹涌而来，他们还没有做好各种准备，很容易误入性错误的歧途。因此对处于青春期阶段的初中生开展适时、适度的性健康知识教育能优化其“性别化”过程，为其一生高质量的生活奠定基础。1初中生性健康知识教育的内涵及现状1.1性健康知识教育的界定世界卫生组织认为，性健康是指具有性欲的人在躯体上、感情上、知识上、信念上、行为上和社会交往上健康的总和，它表达为积极健全的人格，丰富和成熟的人际交往，坦诚与坚贞的爱情和夫妻关系。它包括以下三个方面内容：即生殖健康，性心理健康，性生理健康。11针对青春期容易

5、出现的一些困惑，如月经、手淫，因身体发育带来的种种性困惑或性焦虑，同伴间的性尝试、无聊感、情绪波动等问题，本文所提及的性健康主要是指青春期的青少年具有健康的体魄、积极向上的性心理、科学的性知识和良好性道德。1.2四川省初中生性健康知识的现状2010年6月，四川省教科所义教室对四川省1992名初中生进行了关于性知识与性病、艾滋病知识问卷调查，结果显示初中生对性知识和性病、艾滋病的了解比较少，总得分均分为19.67±7.52（满分39分）。对女性和男性第二性征包括那些现象，分别仅有14.5%的女生和20.3%的男生能够做出正确解答。关于性病艾滋病的知晓情况，有高达31.9%的学生完全不知道什么是

6、性病，25.4%的学生完全不知道性病的传播途径有哪些。对于初中生早恋的问题，有53.4%的学生觉得虽不赞成，但能够理解。对初中生性行为的看法，有18.9%、3.6%、7.1%的学生分别表达了能理解、赞成、无所谓的态度。经调查发现有30.62%的学生表示交往过异性朋友，在恋爱过程中41.9%发生过拥抱，23.3%有过接吻，27.6%有过轻抚，3.5%发生过性行为。如此令人堪忧的现状值得我们教育者去反思，我们究竟该如何将这些对他们终身发展产生重大影响的性健康知识传授给他们，让他们能够度过一个安全健康的青春期。2初中生性健康知识教育的路径探析2.1通过环境影响渗透性健康教育11环境是指围绕着某一事

7、物(通常称其为主体)并对该事物会产生某些影响的所有外界事物(通常称其为客体)，即环境是指某个主体周围的情况和条件。本文的主体是指处于青春期的初中生，环境则是指在他们周围的能对他们产生影响的各种外界事物，如校园文化、社会意识形态、成人的认识、行为和言语等。环境可以对处于其中的主体产生潜移默化的隐性影响，因此可以通过环境影响对初中生进行性健康教育。2.1.1营造开放健康的校园环境11学生们每天的大部分时间是在校园