最新版“三分式“”湘教版 五年级下册 科学教学教案

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1、XXX小学科学教学教案课题：新学期的话执教人：班级：第1课时总1课时编写时间：执教时间：共性部分学情分析个性化部分一、教学目标：1．让学生初步了解本学期的教学内容和相关要求。2．筹建班级科学活动角，明确评比机制，创设良好的班级学习环境。二、教学重难点：制定科学学习计划，分实验小组。三、教学用具：1．与相关人沟通商讨新学期科学教学事宜（实验室器材添置、班级科学图书角或科学活动角的建立等）。2．购置崭新的用作科学记录的大图画本。四、教学方法：讨论法。五、教学过程：1．新年的问候。2．关注欢迎转入的新生。3．新学期科学学习活动要求。141XXX小学科学教学教案⑴学生分组全班人，分为组，每组人。

2、确定组长人选，陈述组长与成员的权力和义务，明确奖惩制度。⑵关于科学记录本重申科学记录的意义。激励学生做好记录，并提出新的要求。分发科学记录本。4、新学期科学学习内容⑴阅读课文目录了解本学期教学内容，并翻阅自己最感兴趣的内容。⑵集体交流，激发学习兴趣。⑶教师陈述建立科学活动角（或图书角）的意义，发动学生建立科学活动角（或图书角）。教学反思141XXX小学科学教学教案课题：制作电磁铁执教人：班级：第1课时总3课时编写时间：执教时间：共性部分学情分析个性化部分一、教学目标：科学探究：1、模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。2、用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。3、在玩电磁铁的过

3、程中发现并提出问题。情感、态度价值观：1、学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。科学知识：1、知道电能产生磁。2、知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。二、教学重难点：141XXX小学科学教学教案重点：指导学生制定实验研究计划。难点：做通电导线使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释；引导学生在“玩”中观察发现，提出新的问题。三、教学用具：1、学生自备：一号电池2、教师准备：电池盒、小电珠、灯座、（铜芯）导线、指南针、铁屑等。四、教学方法：演示比较法、五、教学过程：一、谈话导入1820年的一天，丹麦科学家奥斯特正在用一个简单的电路做实验，实验桌上还放着指

4、南针。无意中奥斯特突然看到一个现象……，从此揭开了电与磁关系的秘密！你们想知道这个秘密是什么吗？二、模仿奥斯特的发现（一）复习回顾一个简单电路由哪些部分组成，如何连接？（短路、断路）141XXX小学科学教学教案关于“磁”，你们已经知道些什么？（能也只能吸铁；磁极、指示南北、同极相斥异极相吸、磁化）（二）新授1、奥斯特当年做实验的时候，到底发生什么现象呢？你们想当一次奥斯特，重现他当年的实验吗？2、桌上有老师准备的材料。你还记得奥斯特的实验是怎样做的吗？3、学生思考回答。（连接一个简单的电路，指南针放在导线下）老师依据学生设计实验的情况予以适当的指导。(提示学生实验时要将小磁针与导线平行地

5、放置在导线的下方或上方，然后接通电流，（观察重点：指南针小磁针N极的指向有什么变化。)4、学生活动。5、你们有什么发现？（导线通电后磁针发证偏转。）你怎样解释这个现象呢？（在哪些情况下磁针会发生偏转呢？a、铁；b、磁）141XXX小学科学教学教案6、现在你认为奥斯特的猜想是什么？（你认为……是什么，其实是询问学生解释现象时自己的猜想。学生意见可能有两种：a、导线通电后变成了铁；b、导线通电后有了磁性。教师要持中立态度：都有可能）三、验证奥斯特的猜想1、如何判断导线通电后是变成铁还是有了磁性？（通电导线是否可以吸铁）2、提供一些铁屑学生实验验证。3、交流实验现象，总结：奥斯特试验告诉了我们

6、什么？你能用最简介的文字说明吗？（导线通电后能产生磁性—电能产生磁—电生磁）四、总结拓展１、通电导线有磁性，想一想，我们能利用这个现象做些什么？２、请同学们课后查阅收集更多关于奥斯特的故事。板书设计：141XXX小学科学教学教案电磁铁（李斯特）　　　电和磁　　　导线通电，磁针偏转↓电能生磁　　　教学反思课题：制作电磁铁141XXX小学科学教学教案执教人：班级：第2课时总3课时编写时间：执教时间：共性部分学情分析个性化部分一、教学目标：略。二、教学重难点：略。三、教学用具：1、学生自备：透明胶。2、教师准备：绝缘导线（约1米长）、大头针、电池、淬过火的铁钉、开关、钢棒、木棒、铝棒。四、教学

7、方法：实验探索法、小组讨论法。五、教学过程：一、谈话导入通过上节课的研究，我们知道了什么？（电能够产生磁--通电导线有磁性，能够使磁针发生偏转，却不能吸引铁屑！）有什么方法可以使通电线圈吸起回形针呢？1825年，英国人斯特金根据“通电导线有磁性”141XXX小学科学教学教案这一发现发明了电磁铁，我们也来做一个吧。（板书课题：电磁铁）二、新授（一）制作电磁铁，探究电磁铁基本性质。1、请学生阅读课文P3铁钉电磁铁的制作方法。2、老师一边