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时间:2018-07-18
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1、第七单元教学计划-------农田里的数学教材分析:本单元的知识是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算,一位数乘多位数,两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。通过对本单元知识的学习,为后面学习四则混合运算和小数的除法打下基础。教学目标:1、在具体的情境中,理解和掌握除数是两位数的口算除法:能比较熟悉地进行估算、笔算除数是两位数的除法;理解和掌握商不变的性质;初步掌握一些常见的数量关系。2、在探索除法算理的算法的过程中,培养初步的推理能力和小组合作的能力。3、经历探索用除数是两位数的除法解决实
2、际问题的过程,感受数学与生活的密切联系,增进热爱生活的情感,提高学生简单解决实际问题的能力。教学重点:理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。教学难点:笔算除法的试商方法。教学方法:操作法、演示法、讲授法、谈话法、讨论法、自主探索法。课时安排:12课时信息窗1耕地------2课时信息窗2播种-----1课时信息窗3管理----4课时信息窗4丰收-----2课时信息窗5收获----1课时拓展平台------2课时信息窗1-----耕地 教学目标1、理解掌握除数是一位数的口算除法。 2、在探索算理算法的过程中,培养初
3、步的推理能力和小组合作能力。 3、在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,增进热爱生活的情感,提高学生解决简单实际问题的能力。教学重点:商是两位数的除法口算方法。教学难点:几百几十除以整十数的口算教学准备:课件,情景图等教学过程:一、创设情景,提出问题从古到今,农民的耕作方式发生了发生了很大的变化,你能说说是怎么变化的么?(大屏幕出示情景图)二、合作探究,解决问题1、仔细观察情景图,农民的耕作方式是怎样变化的?你从图中发现了那些信息?能根据信息提出有价值的数学问题吗?学生可能提出的问题有:耕牛平均每小时耕地面
4、积是人力的多少倍?手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍?四轮拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍?四轮拖拉机平均每小时耕地面积是耕牛的多少倍?(学生把提出的问题齐读一遍,并逐一解答)2、重点解决“手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍?”找出相关信息列出算式:96÷6=谁知道为什么这样列式?你知道96÷6等于多少?能不能用原来学习的方法计算?(1)、把96根小棒平均分成6份,小组内商量怎样很快平均分成6份?(学生交流分法并汇报,电脑演示分的过程)96÷6=16板书口算过程:60÷6=10 36÷6=6 10+6=16
5、找一名学生说明算理:把96分成60和36两份,60÷6=10,36÷6=6,把两次分得的商加起来,就是最后的计算结果。师借机提问:60,36与96的关系?3、总结口算的方法4、基本练习84÷7= 90÷6= 72÷3= 64÷4= 5、学生探究960÷6= 的口算方法。三、 拓展练习1、64÷4= 90÷6= 72÷3= 98÷7= 96÷8=640÷4= 900÷6= 720÷3= 980÷7= 960÷8
6、=2、买东西(课本自主练习第3题)3、家政公司工作 工作时间工资A5小时70B7小时91你建议王老师去做哪家的工作?为什么?四、课堂总结第二课时 教学目标:使学生进一步掌握除法口算的方法,能比较熟练的进行除法口算,培养学生的计算能力。使学生进一步认识两步计算应用题的分析过程,能正确的列式解答。教学重点:除法口算练习。教学难点:提高口算的速度。一-揭示课题问;前两节课我们学习的什么内容?今天这节课我们重点练习前两节课学习的除法口算(板书课题)二、整理方法:1、口算48÷3 92÷4 65÷5 81÷3480÷3 920÷4
7、650÷5 810÷3这里的一位数除几十几和几百几十,都是分几步算的?分哪几步?2、口算:7÷1 45÷9 12÷3 36÷670÷10 450÷90 120÷30 360÷60问:每组中第二题可以按哪一题来算得数?指出:除数是整十数的除法口算,都可以按学过的表内除法用口诀来算,这样就能很快算出几百几十里有多少个几十。3、口算练习(1)36÷3和36÷2口算时有什么相同和不同?为什么36÷3先用30除以3,36÷2要先用20除以2?(2)490÷7和490÷70各是怎样想的?商有什么不同?(
8、3)720÷80要怎样算?720÷4呢?小结:这里三组题,虽然每组题里被除数都相同,但除数不一样,口算时想的过程和得数就不一样,所以口算时一定要按照题目的特点,用正确的方法口算。4、做自主练习2、4题(大屏幕出示)三、口算练习1、老师
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