网络教学平台在《管理学原理》课程中的运用

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1、网络教学平台在《管理学原理》课程中的运用摘要：随着社会发展的日新月异，现代企业对人才的需求标准也越来越高，这就要求高等学校教育必须转变观念，对人才的培养必须跟上社会发展的需要。《管理学原理》作为一门专业基础课，理论性较强，文章试图在这个背景下，研究网络条件下《管理学原理》课程教学的发展及展望，以改善教学效果，更好地实现教学目的。关键词：管理学原理；网络教学平台；多媒体教学一、《管理学原理》课程现行教学模式分析当前《管理学原理》课堂教遮学充满了“灌输”，教学过扯程就是讲解过程，即在教学陋过程中，作为讲解主体的教鸯师将教

2、材内容、自己的价值恂观念以及从现实中获取的经雇验灌输给耐心倾听的客体—艳—学生。于是，教学就变成收了一种存储行为，学生是保警管员，教师是储户。教师不嫡是去与学生交流，而是让学咆生耐心地接受、记忆和重复薪材料，结果导致学生缺乏创造力和改革精神。具体来说更，当前的《管理学原理》课堂教学主要体现出以下特点⒔：教师是课堂教学的中心挢，师生关系表现为二元对立教师站在讲台上讲授教学内榄容，学生则认真记笔记。这嗟种站在讲台上的教师与洗耳纂恭听的学生是二元对立的，扰没有对话与交流。教学内努容完全照搬教材，教材是“酪圣经”目前高等

3、学校《管╇理学原理》教材的编写主要图参照国外相关教材，教师在坏使用教材时把教材当“圣经亚”，教学内容不能脱离它的骋原文原意。但随着经济全球风化、经营国际化等外在环境竿和对管理内涵的认识的变化蜷，管理过程除上述构成部分雅外，还应包括创新、激励等恣管理行为。当前这种把教材憧当“圣经”式的《管理学原胃理》课堂教学既不利于学生兴趣的激发，也不利于教师教育个性的发挥。教学方刻法单一、以传授为主即使焖偶尔使用其他方法，也只是第有其形而无其神。比如，当拉前教师在课堂上也经常使用讨论法，但讨论的主题和进母程都是由教师控制的。又

4、如较，在各大高校中，《管理学原理》的教学方法大多采用黟案例教学法。相对传统的教晾学方法，案例教学法注重培籴养学生的管理能力、管理素趺质，能做到理论与实践相结∏合，是非常适用的教学方法。但案例教学法也存在着许呱多问题，如案例教学往往结薨合多媒体课件的方式进行，坦播放的课件往往使学生对案挨例的信息了解不充分。为绚了解决上述在《管理学原理血》教学中存在的问题，有效婕实现管理类课程的教学目的咒，有必要做好或加强以下几┏方面的工作：1、课程内爵容与时代相结合管理学理粞论的发展，应注重管理团队饣素质与能力的研究，管理理玎论的

5、方法论和分析工具在不奉断更新，管理技术、方法、畿手段亦在不断的创新，管理际学课程教学内容现应包涵最袂新的管理方法、管理技术和管理理论。2、加强理论与实践、教学与科研的结合唠在教学上，要不断更新教学内容，让学生了解本领域的学术前沿与实践前沿；在祀实习环节上，尽可能多安排渍时间并建立相应的实习基地十；在课外，让学生做一些面鎏向实践的大作业。若有条件杭，让学生参与到教师的科研怅项目中来，培养其通过所学知识分析解决问题的能力。3、教学手段的改进现在菇，研究生全都采用多媒体、椅投影等手段，报告毕业论文沼。组织学生自行

6、讲解、互相能讨论、角色扮演、教学小结的“讨论式教学法”，如讲廓企业组织结构设计时，组织Т学生对“管理层次与管理幅胛度”的关系进行辩论，并由呕学生自己进行评讲和小结，膣将会收到较好的效果。二术、多媒体在《管理学原理》醯课程教学中的应用公众交钵流平台在《管理学原理》课婚程中的运用案例教学虽然量跟学生能达到一定的互动，但课堂时间有限，并不是所麽有同学都能表达他们的观点龉，如何才能达到真正意义上隙的互动交流是现阶段研究的承重点之一，而QQ群、BB嵛S、博客等一些交流平台正譬好弥补了这点。下面本文以┠博客为例，简单谈谈博客

7、在《管理学原理》中的运用。博客具有公开性、互动性、错公共性、即时性、私密性、酚个性化等特点，越来越受到〗人们的青睐。发展到今天，悌博客已成为组织教学的一个ω重要辅助渠道。总结经验和够做法，在《管理学原理》教学中引入博客这个辅助工具，具有以下优势：第一，有问利于师生课外之间的交流；第二，作为一个开放式的平鉴台，博客给了众多学生表达腈自己想法的机会；第三，可事以缓解教学资源的不足。案璨例介绍既不占用课堂时间，平也给了学生课前讨论的机会蘅，大大提高了案例教学的效莲果和效率。在教学实践中г，要使博客真正发挥作用，其必

8、须把握以下几点：第一，瑕博客仅仅是一个辅助平台，不能作为教学的重点；第二圾，博客是个开放的平台，自颠由讨论是它的最大特点，发媚言没有对错之分；第三，博拓客应该保持其先进性，其资跚料、热点、评论等都应该是夏最最前沿的。显然，博客︷要真正发挥好作用，博客的质量是关键，因此博客的建囤设与维护尤显重要，凭一人之力是做不到的，需要团队※的力量，需要