学校与广大师生员工关系

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1、2009年11月1日82前言：9月22日下午，学校党总支召开了深入学习实践科学发展观动员大会，会上由学校党总支书记刘琳同志组织全体党员学习了《松江七中深入学习实践科学发展观活动实施方案》以及下发了《松江七中党总支深入学习实践科学发展观活动学习培训计划》，并给每一名党员配置了《科学发展观重要论述摘编》和《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》等学习书籍，精选了《温家宝谈在中学听课感受强调树立先进教育理念》、《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》和《周济：关于教育事业科学发展若干重要问题的思考》等学习资料。

2、要求全体党员按照制定的学习计划开展自学，力求通读规定的学习材料。中层以上党员干部在通读学习材料的基础上，还要对重点篇目进行精读，最后每位党员进行一次学习实践科学发展观知识问答活动和撰写好一篇心得体会。截止到10月28日，学校支部共收到在职党员的学习心得体会50篇和退休党员的心得体会8篇，在职党员的参学率达100%。在他们的体会中谈到了“用科学发展观指导自己的教育教学工作”，要中“积极关注每一名学生的发展”多，要“用自己实实在在的行动去努力践行科学发展观”，要“与时俱进，努力提高自己的专业水平”，要“从学生的实际出发，认真

3、做好教学五环节，努力提高课堂40分钟的效率，在行动中真正学习、落实科学发展观。”他们的体会，有的可能不那么深刻；他们的观点，有的可能不那么精辟。但是，他们发自内心的，他们有思想的教师！82在聚焦课堂中落实科学发展———学习实践科学发展观活动体会张爱国质量是生命线，科学地抓，不能仅靠加班加点，靠时间加汗水来拼高效低负的绿色质量观；面向所有学生的全员质量观；德智体全面发展的质量观；主动发展的质量观一、抓住三个“关键”，提高课堂效率1、备课资源化+个性化集体备课，共享智慧；两次备课，彰显个性2、上课加强课堂状态管理良好的精神状

4、态自己的激情去感染学生3、作业从源头到批改“全程监控”二、营造浓郁氛围，打造高效课堂1、“三课”引领教师形成教研的习惯（1）、行政随堂听课（2）、教研组层面的同课异构最大区别就是注重反思和操练2+1；2+2模式（3）、全校层面的的教育教学比武2、“捆绑机制”引领教师群策群力教研组成员之间利益共享奖励以备课组为单位班级任课教师联系会议制合育教育（合作、合群、合享）的实践与研究3、专业化考核形成常态加强命题的研究，加强课程标准的研读加强班主任的月考4、“学生评教”引领教师关注学生需求提倡“五进”“六要”：“五进”——把激情带

5、着课堂、把兴趣带着课堂、把尊重带着课堂、把效率带着课堂、把成功带着课堂“六要”——教师要精导，师生要互动，提问要有效，反馈要及时，方法要多样，反思要积极三、聚力教师学习，提供有效保障1、校长领跑推荐读书刊物校长寄语82校长博客2、科研促跑以“三化”项目为抓手，提高课堂教学的有效性（细化课程标准、优化教育过程、强化训练体系）3、团队共跑希冀论坛、希冀讲坛、希冀艺坛、希冀之窗“三坛一报”校园文化的品牌科学发展观心得体会毛燕萍近几年来，我们已经先后参加了许多党性教育活动，现在开展的学习实践科学发展观活动，是又一次学习党的最新理

6、论成果。科学发展观，是对发展问题的总体认识和根本观点，包含了系统而丰富的内容，全面回答了“为什么发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”等一系列重大问题。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。它的基本内涵是：一是坚持发展;二是全面发展;三是协调和可持续发展。所谓坚持发展，就是要坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展；所谓全面发展，就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态、科技等各个方面的发展；所谓协调发展，就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互

7、动；所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，满足当代人的基本需求，又要考虑未来发展的需要，不能威胁后代人满足其需求的能力。按照校活动实施方案安排，通过集中和分散学习，本人结合个人工作，将体会总结如下：一、自身不足之处：1、全局意识不够强。有时做事情、干工作只从自身业务出发，对学校做出的一些关系全局的安排理解不透，尽管也按领导要求完成了要做的工作，心理上还是有一些其他的想法。2、创新意识不足，有自我满足情绪。有时想着自己参加工作也有一定年限了，教材也熟悉了，该会的都会了，没什么好学的……有了这种想法，以致放松了对自己的

8、要求，缺少了以前那种谦虚好学，严格要求自己的标准，对新知识、新课程学习上热情不够。表现在工作作风上有时有散漫、松懈现象;工作上有时不讲方法想当然，不够科学,不能尽善尽美。3、在学生教育的可持续发展上做得还不够好，太看重成绩,82总以工作忙、任务重、压力大，没有把学生的发展放在首要的位置，认为只要学生表面成绩过得去，就