5.2《分式的乘-除法》习题含解析北师大八年级下初二数学试题试卷

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1、《分式的乘除法》习题一、填空题1.将下列分式约分：(1)=;(2)=;(3)=.2.计算：①＝________；②=．3.计算=.4.计算=．二、选择题1.计算的结果为（）A．B．C．D．2.下列各式成立的是（）A.B.C.D.3.化简÷的结果是　(　　)A.-a-1B.-a+1C.-ab+1D.-ab+b4.下列计算结果正确的有（）①；②6a2b3=-4a3；③；④b÷a·=b⑤.A.1个B.2个C.3个D.4个5.化简的结果是（）A.B.C.D.6.已知，则M等于（）A.B.C.D.三、解答题1.计算.（1）)÷;（2）;（3）2.化简：3.先化简，再求值：，其中x=-4.某厂每

2、天能生产甲种零件a个或乙种零件b个，且a∶b=2∶3.甲、乙两种零件各一个配成一套产品，30天内能生产的产品的最多套数为多少？参考答案一、选择题1.答案：（1），（2），（3）1.解析：【解答】(1)=;(2)=;(3)=1.【分析】运用分式乘除的运算法则计算即可.2.答案：①，②；解析：【解答】①＝；②=.【分析】运用分式乘除的运算法则计算即可.3.答案：.a-b解析：【解答】=【分析】运用分式乘除的运算法则计算即可.4.答案：；解析：【解答】=.【分析】运用分式乘除的运算法则计算即可.二、选择题1.答案：D；解析：【解答】=，故选D.【分析】根据分式乘除的运算法则计算出结果即可.

3、2.答案：C；解析：【解答】A选项，此选项错误；B选项，此选项错误；C选项，此选项正确；D选项，此选项错误；故选C.【分析】根据分式乘除的运算法则分析各选项即可.3.答案：B.解析：【解答】÷=×=1-a【分析】根据分式乘除的运算法则计算出结果即可.4.答案：C；解析：【解答】①，结果正确；②6a2b3=-4a3b，结果错误；③，结果正确；④b÷a·=，结果错误a；⑤，结果正确.【分析】根据分式乘除的运算法则计算各选项结果即可.5.答案：D；解析：【解答】=，故选D.【分析】根据分式乘除的运算法则计算出结果即可.6.答案：A；解析：【解答】∵；∴M=，故选A.【分析】根据分式乘除的运

4、算法则计算出结果即可.三、解答题1.答案：（1）.（2）8y2+10y-3.（3）4x2y2解析：【解答】（1）÷=×=；（2）==8y2+10y-3.（3）=【分析】运用分式乘除的运算法则计算即可.2.答案：解析：【解答】=【分析】先因式分解，然后运用分式乘除的运算法则计算即可.3.答案：4.解析：【解答】解：原式=·=，当x=-时，原式==4.【分析】先化简，然后把x的值代入即可.4.答案：8a或12b套产品解析：【解答】设x天做甲种零件,（30-x）天做乙种零件,要使零件配套,则：xa=(30-x)b,把a=(2:3)/b代入方程解得x=18,30-x=12.也就是说,生产甲种

5、零件花18天,生产乙种零件花12天能使零件配套.所以11月份该车间最多能生产18a或12b套产品.（18a=12b）【分析】根据题意设出未知数，列出相应的方程，求解即可.德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。

6、一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可

7、以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情