农村留守幼儿家庭教育现状调查研究(完整版)

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1、农村留守幼儿家庭教育现状调查研究---以安岳县忠义镇为例刘先平安岳县忠义镇中心小学【摘要】一个人的成长受着家庭、学校和社会教育的影响，而家庭教育在人的成长过程中起着重要作用，是一切教育的基础。随着农村留守幼儿规模的扩大和所暴露问题的增多，农村留守幼儿逐步引起了党和政府以及社会各界的关注。通过调查与研究，发现农村留守幼儿家庭教育存在以下几个主要问题:一是农村留守幼儿家庭教育环境欠佳;二是农村留守幼儿家庭教育观念落后;三是农村留守幼儿家庭教育内容片面零散；四是农村留守幼儿家庭教育方法简单陈旧。为改善农村留守幼儿家庭教育现状，本

2、研究提出以下建议:一是完善家庭教育功能；二是发挥幼儿园主阵地作用；三是各级政府发挥主导作用；四是调动各方面力量，为农村留守幼儿的健康成长创造良好的环境。【关键词】农村;留守幼儿;家庭教育一、前言目前，国家现行的各种与留守儿童相关的政策和制度，以及对留守儿童的教育问题的研究对象都是学校义务教育阶段的儿童，少有涉及学龄前的幼儿。事实上，农村留守幼儿比农村留守中小学生更值得关注与同情。因为幼儿期是儿童身心萌发的时期，属人生发展的起步阶段。他们对成人更加依恋，更容易受到周围环境的影响，留守经历对他们更易造成伤害。因此，本研究选取的

3、研究对象是农村留守幼儿，希望通过调查、访谈的方法，能给本地农村留守幼儿的家庭教育提出更多的切实可行的教育方法，以帮助更多的农村留守幼儿更好地成长，并给这些留守幼儿的家长以更多的可行性教育策略指导。同时也能为进城务工经商的农民工找到解决孩子教育和物质生活双赢的方法。何为农村留守幼儿？在本文中的农村留守幼儿是指父母一方或双方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地且有半年以上时间不能和父母共同生活在一起的是农村户籍的3-6岁在园儿童。二、我镇农村留守幼儿家庭教育现状的分析（一）农村留守幼儿家庭教育环境的现状分析家庭教育环境包括家庭物

4、质环境和精神环境两种，是由家庭成员的年龄、文化程度及职业类别、家庭的经济状况、家庭的地理条件等主客观因素而生成的，并且这是不可加以选择和变更的。通过笔者多年的一线教育工作经验和调查，发现农村留守幼儿家庭教育环境存在以下问题。1.监护人的年龄偏大。监护人的年龄，在一定程度上影响其教育观念，教育内容和方法。在忠义镇有60%的监护人都在50岁以上，他们都是留守幼儿的祖辈，且其中大部分人年龄过大，身体虚弱，没有多少精力去管教孩子；而且祖辈的思想封建，影响其对留守幼儿的教育内容和方法的选择。2.监护人的文化程度较低。监护人的文化程度

5、对留守幼儿的家庭教育有着重要影响。笔者发现大部分监护人文化程度较低，他们大多不具备管教孩子的专业的知识和文化，这影响监护人的家庭教育内容和家庭教育方法的选择。3.经济状况一般。通过与幼儿监护人的谈话了解到，由于父(母)一方或双方外出务工，留守幼儿家中经济状况普遍好于当地其他农村家庭，但总体经济状况一般。大部分幼儿监护人会为农村留守幼儿购买零食或图书，只有少数监护人不愿为农村留守幼儿购买零食和图书。4.居住环境较差。笔者通过家访发现，许多留守幼儿没有单独的床，孩子很难有自己的空间，没有书桌、没有台灯，只能在昏暗的灯光下，凑合

6、着找个角落完成作业。因此，作业本常常油渍斑斑，脏兮兮地卷着边角。（二）农村留守幼儿家庭教育观的现状分析家庭教育观念是家庭教育的本质属性在父母头脑中的反映，通常是指父母在教育培养子女过程中，在孩子发展、教育等方面所持有的观点。它直接影响和指导家长的教育行为，经过调查发现，农村留守幼儿家庭教育观存在以下问题。1.监护人的儿童发展观认识片面性。儿童发展观是家长对儿童发展的认识。通过笔者的调查发现，大部分的监护人都认为孩子在幼儿期的教育不重要，他们严重忽略了此时家庭教育对幼儿的作用。2.监护人的养育观功利性强。养育观是指生育、教育

7、子女的目的和动机。通过笔者的调查发现，农村留守幼儿的监护人比较看重“养儿”的“防老”作用。大部分留守幼儿的监护人也关注家族的繁衍和兴旺。不管是强调“防老”还是“家庭兴旺”，都突出了留守幼儿家庭养育观的功利性。3.对被监护人的教育期望过高。家庭教育有没有目标，有什么样的目标，制定得是否恰当，是否符合自己孩子的特点与实际，在很大程度上决定着家庭教育的成败。笔者多年的一线教育工作发现，大部分的留守幼儿监护人对幼儿的照管目标过高，要求自己的孩子样样都要好，却并未看自己的孩子是否能达到期望。教育期望也在一定程度上决定和影响着家庭教育

8、的成败。家庭教育期望必须适度，过高了，不易实现，会使人丧失信心乃至放弃;过低了，虽然容易实现，但会使人满足从而停滞不前。（三）农村留守幼儿家庭教育内容现状的分析家庭教育内容是家庭教育目的和目标的载体，是组织家庭教育活动、实现家庭教育目的和目标的必要条件。家庭教育内容的选择，直接影响到家庭教育的目的能否实