浙江玉环玉城中学校本选修课程

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1、浙江省玉环县玉城中学校本选修课程新闻阅读与实践主编徐朝晖张爱芬（玉环广播中心）许祥红（玉环电视中心）玉环县玉城中学编印目录第一部分课程说明…………………………………………………………第二部分课程目标…………………………………………………………第三部分课程内容…………………………………………………………第一章新闻是什么……………………………………………………第一节什么是新闻………………………………………………第二节新闻的导语及结构………………………………………第二章消息——带着露珠的新闻……………………………………第一节什么是消息……………………

2、…………………………第二节消息的构成………………………………………………第三节动态消息和综合消息……………………………………第四节两则外国消息……………………………………………第三章通讯——讲述新闻故事………………………………………第一节什么是通讯………………………………………………第二节通讯的结构与种类………………………………………第四章特写——镜头式的新闻片断…………………………………第一节什么是特写………………………………………………第二节两则特写…………………………………………………第五章新闻评论——媒体的观点…………………………………

3、…第一节什么是新闻评论…………………………………………第二节两篇社论…………………………………………………第三节新闻评论的写作…………………………………………第六章社会实践活动…………………………………………………第四部分实施建议…………………………………………………………15666142020232730323236393944515154565661第一部分课程说明第一部分课程说明一、课程性质《浙江省深化课程普通高中课程改革方案》把选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。其中职业技能类选修课程包括生活技能、职业技术、地方经

4、济技术等课程。《新闻阅读与实践》定位于职业技能课程，是人教课标版高中语文选修教材。2003年颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》，首次明确将新闻规定为语文课程的内容之一。在此之前，新闻只是作为其他体裁或内容主题的元素，以单独篇目的形式，散见于语文教材之中，没有作为新闻文体自成系列。新闻以一种独立的姿态进入语文课程，可以说是与时俱进。因为，今天的我们，生活在一个信息的时代。信息，就像空气一样，已经成为我们生活的一部分。其中，最主要的一个信息渠道就是各种媒体的新闻报道。中学生是伴随着媒体长大的一代，报刊、广播、电视、网络等媒体，对学生的影响巨大，

5、从某种意义上说，是媒体和新闻塑造了我们的世界观。因此，通过新闻阅读和实践，指导学生在浩瀚如海的信息中加以选择，引导学生去关注当下发生的事情，培养基本的语言素养，提高社会责任感，确立正确的价值观，具有重大的意义。本课程遵循“工具性与人文性的统一”这一语文课程的基本性质，重在指导学生阅读典范性新闻作品，理解其基本内容和社会影响，了解其采写过程，深入把握作者立场、观点，学习其敬业精神和捕捉重大新闻的能力，引导学生运用调查、访问、讨论、查找资料等多种方式获取素材，提高根据表达需要搜集信息和处理信息的能力。体现在具体的内容安排上，则是知识性、实践性与人文

6、性的自然整合。如新闻的六要素，是新闻报道的工具性基础，也是学生重点学习的基础知识。但这六个要素又不仅仅是工具性的知识，因为它们也有一个共同的标准，那就是真实性。有学者说：“真实是新闻的生命。”这就涉及到新闻工作者的观点、方法和态度-63-第一部分课程说明，也就初步具有了人文性的内涵，包含了人文性的元素，而这也必须要求学生在阅读新闻作品时做出判断，在完成新闻实践时身体力行。因此，从新闻基本要素的工具性学习中，进行情感态度价值观的引导，这两者是浑然一体，不可分割的。正确处理好工具性与人文性的统一关系，是学好这门课程的关键。在具体的教学中，要牢牢把握

7、这一基本特性，既要避免过分突出人文性，削弱工具性，也要避免只讲工具性而忽视其人文内涵。二、课程理念加强选修课程建设是深化普通高中课程改革的重点。加强选修课程建设，构建各具特色的选修课程体系，是转变育人模式，实现学生自主选课、推进高中多样化的重大举措，对于促进学生的个性发展、提高教师的课程开发能力、培育学校的特色文化、为国家培养各类人才具有十分重大的意义。本课程以普通高中课程标准实验教科书《新闻阅读与实践》（选修）为主要教材。该教材选择了适合于现阶段学生的心理和认知水平、适合于教材编写设计和教师教学需要的新闻知识，如新闻的要素、新闻的价值以及新闻

8、的文体知识等，以简要的新闻学知识做引领，重点放在新闻各主要体裁的阅读理解与写作实践上，主要是为学生构建新闻学习的基础，指导学生进行阅读和写作的实践，引